- •Часть I
- •Глава 1.
- •1 Мартин Хайдеггср в поздний период своего творчест ва писал об антитезе двух установок: бездушно-технического
- •13 Людвиг Витгенштейн (1889—1951) — создатель аналитической философии, в частности, концепции «совершенного» или «идеального» языка. Известен афоризмом: «Мир — это описание мира».
- •15 Платон. Государство / Платон. Сочинения. В 3 т.: Пер. Сдревнегреч. Т. 3. Ч. 1. М.: Мысль, 1971. С. 89—455.
- •23 По Платону, к миру «идей» прежде всего принадлежат «идеи» высших ценностей и абсолютных качеств, к которым относятся «идеи блага», «идеи истины», а также «прекрасного» и «справедливого».
- •28 Прежде всего, в лице Жан-Поля Сартра и Альбера Камю.
- •3(1 Уилер имеет в виду учение Лейбница о субстанциях-Монадах, своего рода вечных единицах бытия, жизнь которых
- •1Оследствия этих взглядов являются насущными и чрез
- •44 «Первичный процесс» или «первичный позыв» по Фрей-
- •44 Томас Гоббс (1588—1679) — знаменитый английский
- •54 Ницше называл это «попыткой перевернутых оценок», которая была одним из ключевых принципов его философской системы.
- •1Римеч. Редактора), от мировоззрения и апологии нацистов,
- •56 Принятый перевод последнего термина на русский язык -«бытие-для-другого». См.: Сартр ж.П. Бытие и ничто. М.: Рсс публика, 1999. Ч. 3.
- •Глава 2. В поисках альтернативной парадигмы
- •I смысл жизни. Однако, как мы видели, экзистенциалис-ов ограничивали узы скрытых кулыуральных положений
- •Ie интеграции исследований аффективно-когнитивных
- •3) Третье отчетливое различие, значительно сглаженное приведенными рассуждениями, касается эмоций "
- •0 Поля и, следовательно, вашего техпроцесса на взаим-
- •996 А). Как будет видно из следующих глав, эти соображения
- •Часть II
- •I ценности, служащие компасом для действия и обозна-
- •1Ы прошли вместе с его участниками путь от первичного
- •Глава 4. Self и контакт — интеграция и процесс в поле жизни
- •Стратегии и способы разрешения проблем
- •Джейк: слишком чувствителен
- •I, то, чем я в соответствии с моими представлениями
- •1 По Салливапу, свои действия, вызывающие ярко выра-енный негативизм у взрослых, ребенок не ассоциирует с
- •1Бо из ситуации, сопряженной с возникновением такой
- •Каким образом прежнее решение является сильной стороной или проблемой сегодня
- •I если на то пошло, то и устаревшая, нынче ставшаяегибкой его модель когда-то сама была таким «проры-ом», новым контактом и творческим решением старойизненной проблемы.
- •Глава 5. Поддержка и развитие — Self в поле
- •1Я часть странным и неожиданным образом — отри це-льной? Почему так происходит? Что именно в структурелученной в наследство парадигмы индивидуал и 1ма де-
- •1Ы продолжаем получать новые ассоциации.
- •Поддержки творческого решения
- •Iy стилю расти и развиваться. (Сэм вместе с другимиытался разобраться с «темной стороной» своих сильных
- •1Ь1х и лишенных поддержки сферах нашей жизни, кого-bie возникают, если неожиданно появляется какой-ни-
- •Глава 6. Стыд и подавление — Self в разорванном поле
- •2 Contagiosa? (лат.) — заразный, в психологии — заразительный.
- •Глава 7. Восстановление Self. Близость, интерсубъективность и диалог
- •Глава 8. Self как история: повествование, культура и пол
- •1«Езные целостности понимания, служащие нам почвой для последующей интеграции, дающей возможность разреще_ ния задачи, и для конструирования нового смысла.
- •466 Гештальттерапия поспгмодер,,
- •I с нем. В в Бибихина. М.: Ad Marginem, 1997. Wleider, f. (1983) The Psychology of Interpersonal Relations.
- •472 Гешталъттерапин постмодерНа
- •480 Гешталыптерапия постмодерн
- •3 Zeitgeist (нем.) — дух времени.
- •482 Гештальттерапия постмодерН(1
- •486 Гештальттерапия постмодерНп
- •Часть I
480 Гешталыптерапия постмодерн
хотели, чтобы люди стали более сознательными в сравне нии с младенцами, на которых сбрасывают напалм. По лучалось, что в 1960-е годы проблемы нацистской Германии вновь стали очень актуальными для нас. Но в отличие от немцев мы знали, чем занимаемся во Вьетнаме; об этом сообщали вечерние новости! Нас научили как остановить войну, и это, к счастью, произошло, _J возможно, первый раз в истории потенциальный победитель остановил войну в середине из-за протестов населения своей страны. Сегодня эти факты в значительной степени забыты, воспоминания о шестидесятых годах упрощены образами «детей-цветов» и другими поверхностными атрибутами того времени.
МГ: Некоторым образом окончание вьетнамской войны потенциальным победителем в силу движения социального протеста оказывается в историческом смысле родственным бескровной революции в Советском Союзе, когда Ельцин убрал танки с Красной площади.
ГУ. Да, наверное. Оба правительства обладали политической волей и военной силой для продолжения кровопролития, но не пошли на него в силу неподконтрольных действий объединенного гражданского населения.
МГ. Мне кажется, что Национальная лаборатория тренинга и гештальттерапия в вашей личной истории были тесно связаны с атмосферой шестидесятых годов, борьбой за социальные свободы и гуманистическое изменения.
ГУ. Да. Мы представляли собой что-то вроде целостной культуры, ищущей новый путь бытия. Это был тогдашний Zeitgeist1 поиска чего-то нового, желания видеть различия в мире, поиска, сопровождавшегося глубоким беспокойством о существовании мириадов путей, которыми мы можем, не ведая того, вернуться к старым порядкам.
Тогда не было такого обилия обучающих программ по гештальттерапии, как сегодня. Поэтому люди стекались в Кливленд. Меня привлекали люди, работавшие там, что определялось далеко не только их властью и
3 Zeitgeist (нем.) — дух времени.
влиянием. Я вспоминаю совершенно уникальный стиль жизни Билла Уоррена, человека, в высшей степени влиятельного и активного и одновременно удивительно мягкого и пользовавшегося искренним уважением Я никогда прежде не встречался с подобным сочетанием. Потом я увидел эти качества у многих сотрудников Кливлендского института.
Оказавшись там, я обнаружил совершенно замечатель
ную группу людей. До этого я учился в Гарварде, завер
шал университетское образование и стажировался в
:вропе, но никогда не встречался с подобным обуче
нием и почти не встречал людей, действительно воп
лощавших то, чем они занимались, в столь интегрированной и холистической форме.
Среди них приблизительно человек двенадцать были основателями института, и в 1950-х годах в Кливленде они были самыми лучшими и наиболее яркими представителями сообщества нью-йоркских переселенцев, мигрировавших по стране и распространявших идеи Перлза и Гудмена. В интеллектуальном смысле они представляли собой пригород Нью-Йорка, хотя и весьма дальний.
fp Входило ли большинство основателей Кливлендского
института в состав сотрудников Нью-Йоркского Геш-тальт-института, основанного Фрицем и Лорой?
Нет, ни один из них не был связан с ним, но многие
из них имели нью-йоркские корни. Большинство из них,
подобно Полу Гудмену, были нью-йоркскими евреями. Это была группа людей, недовольная традиционным обучением в различных университетах США, которые вто время репродуцировали Карла Роджерса и ему подобных с их весьма радикальными тенденциями. Клив
лендская группа открыла Перлза в пятидесятых годах и
с 1953 года стала привлекать его для преподавания, а с
начала шестидесятых годов — для проведения публич-
шх программ.
Г: Кто являлся, если так можно сказать, главной силой, стимулировавшей развитие института?