26

Московский государственный институт (Университет)

международных отношений МИД России

Кафедра экономической теории

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

МГИМО (У) МИД России

________________В.Б.Кириллов

«___»_______________2006 г.

Учебно-методический комплекс по курсу истории экономики

(Для факультета МЭО)

Профессор Тимошина Т.М.

Доцент Голиков А.Н.

УМК утвержден на

заседании кафедры

«__»________2006 г.

Заведующий кафедрой

__________проф. М.Н.Чепурин

«__»________ 2006 г.

Москва – 2006

Введение в курс «Истории экономики»

Обращение к экономической истории России ряда ведущих зарубежных стран является не только одним из наиболее интересных аспектов познания прошлого человеческой цивилизации, но и необходимым компонентом подготовки современных экономистов. Исторический опыт, накопленный поколениями в ходе предшествующего развития, закономерно представляет интерес для молодежи, поскольку открывает возможность учитывать его в процессе перехода России к новым формам хозяйствования.

В первом разделе курса истории экономики студенты изучают экономику различных стран и эпох, начиная с древних цивилизаций и заканчивая современным периодом. Студенты анализируют экономическое развитие таких стран, как Древний Египет, государства Двуречья, Древняя Греция и Древний Рим. Специальный раздел курса посвящен феодальному хозяйству стран Западной Европы и процессу становления в этих странах рыночных отношений. Отдельные темы курса посвящаются экономическому развитию Англии, Франции, Германии, США и Японии вплоть до конца ХХ – начала ХХI века.

При изучении экономической истории студентам предстоит достаточно подробно рассмотреть наиболее известные экономические реформы, которые проводились под руководством таких исторических деятелей как Л.Эрхард, Ф.Рузвельт, М.Тэтчер и др. Студенты должны свободно ориентироваться в закономерностях и специфических особенностях, которые были присущи вышеназванным странам в период первоначального накопления капитала, промышленного переворота, перехода от индустриального к постиндустриальному обществу и т.д. В компетенцию студентов должно входить знание экономической ситуации в данных странах в конце ХХ – начале ХХI вв., а также умение дать оценку событиям, происходящим в современном мире.

Во втором разделе курса студенты изучают экономическую историю России с древнейших времен до событий конца ХХ – начала XXI вв. Студенты-экономисты должны изучить многочисленные реформы (денежные, налоговые, финансовые, территориальные), проходившие в стране на протяжении веков. Кроме того, особый круг вопросов составляют различные социальные реформы.

Студенты должны знать о деятельности выдающихся людей прошлых эпох, которые вершили историю России: великих киевских и московских князей, российских императоров, известных реформаторов России и Советского Союза (Ивана IV Грозного, Петра I, Екатерины II, Александра II, С.Ю.Витте, П.А.Столыпина, Н.С.Хрущева и др.). Студенты должны хорошо разбираться в истории новой России, иметь четкие представление о сущности экономических реформ 1990-х годов, а также о процессах, происходящих в стране в начале XXI века.

Изучение истории экономики предполагает хорошее знание студентами хронологии событий и четкой последовательности изложения этих событий. Кроме того, студенты должны хорошо ориентироваться в количественных параметрах экономического развития той или иной страны в различные эпохи.

Целью предлагаемого курса «Истории экономики» является не только получение студентами определенных знаний, но и формирование системного набора компетенций. К их числу относятся аналитические, системные и коммуникационные компетенции. Аналитические компетенции, получаемые в ходе изучения данного курса, призваны дать студентам наиболее полную историко-экономическую информацию. На основе данной информации студенты должны понимать суть управления экономическими процессами в ходе экономической эволюции общества, осуществлять на основе анализа и синтеза расчет историко-экономических издержек и выгод.

Системные компетенции должны проявляться в виде способности студентов к самостоятельной работе над историографическим материалом, навыков аналитического и стратегического мышления в контексте определенной исторической эпохи той или иной страны, попыток применения полученных знаний при принятии конкретных решений. Коммуникационные компетенции, полученные в ходе изучения данного курса, выражаются в умении анализировать закономерности и традиции изучаемых стран, в способности вырабатывать навыки толерантности и мультикультурности.