Русский язык и культура речи 2012

ЗАНЯТИЯ 7, 8

ТЕМА: Синтаксические нормы русского литературного языка ЦЕЛЬ: Познакомить студентов с синтаксическими нормами русского

литературного языка и причинами их нарушения в устной и письменной речи. Показать способы устранения грамматических ошибок.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При изучении названной темы студенты должны помнить, что синтаксические нормы точно так же, как и морфологические, - это нормы грамматические. Синтаксис (от греч. syntaxis – построение, сочетание, порядок) – это раздел грамматики, изучающий способы соединения слов и форм слов (словоформ) в словосочетания и предложения, предложений в сложные предложения, а также и самые словосочетания, предложения, их типы, значения, функции, условия употребления, характер и виды взаимодействия.1

Речевые ошибки синтаксического характера возникают в речи как результат нарушения грамматической структуры синтаксических единиц – словосочетаний и предложений. Речевые недочеты, вызванные нарушением синтаксических норм, можно классифицировать следующим образом:

1)нарушение порядка слов в простом предложении;

2)согласование подлежащего и сказуемого;

3)согласование подлежащего, приложения и сказуемого;

4)согласование определений и приложений;

5)ошибки глагольного и предложного управления;

6)использование однородных глаголов, требующих разного управления;

7)недопустимый пропуск предлогов при однородных членах предложения;

8)употребление составных союзов;

9)нанизывание падежей (чаще Р.п. и Т.п.);

10)употребление деепричастного оборота;

11)употребление причастного оборота;

12)смешение прямой и косвенной речи;

13)построение сложного предложения.

Как предупредить речевые недочеты на уровне синтаксиса

1. Порядок слов в простом предложении. Если нарушить порядок слов в предложении, можно исказить его смысл. Нормой современного русского литературного языка является прямой порядок слов в предложении:

1 Русский язык. Энциклопедия.- М.: Советская энциклопедия, 1979, с.289.

41

на первом месте (в препозиции) находится либо подлежащее, либо сказуемое: Фермер собирает хорошие урожаи картофеля. Засеяли колхозники пшеницей триста гектаров земли. Удобряете ли вы почвы органическими удобрениями? Как пашет этот тракторист!

Выбор конструкции с подлежащим или сказуемым в начале предложения зависит от типа речи (повествование, описание, рассуждение) и от цели высказывания (см. приведенные примеры).

Для второстепенных членов предложения рекомендуется следующее размещение в пределах словосочетания: согласуемые слова предшествуют главному слову (Развитие сельскохозяйственной потребительской кооперации становится одним из приоритетных направлений аграрной политики государства). Управляемые слова следуют за главным словом

(Эксперимент прошел успешно. Ученый руководил опытами).

Если в предложении согласуемое слово отделяется от главного глаголом, то это инверсия – обратный порядок слов с целью смыслового (или эмоционального) выделения какой-либо части предложения: Довольные результатом возвращались студенты с экзамена. Уставший, выступил он на собрании путано (другие случаи нарушения прямого порядка слов см. ниже в указанной литературе).

2. Согласование подлежащего и сказуемого. В современном русском языке согласование подлежащего и сказуемого может быть вариантным при определенных условиях. К таким условиям относятся следующие:

а) подлежащее выражено количественно-именным сочетанием, в его составе слова мало, немало, немного, столько, сколько, всего, только, лишь –

сказуемое употребляется в единственном числе: Много книг стояло на полках. Студентов пришло только трое. Сколько делегатов прибыло на сессию?

Однако со словом несколько сказуемое употребляется и в единственном числе (Прошло несколько недель), если подлежащее обозначает неодушевленный предмет. И во множественном числе, если подлежащее обозначает одушевленный предмет (Заговорили сначала несколько человек туманно и нетвердо).

б) подлежащее выражено собирательным существительным с количественным значением (со словами большинство, меньшинство, множество, часть, ряд и т.п.), обозначающим неодушевленный предмет – сказуемое употребляется в единственном числе: Большинство этих книг издано недавно. Ряд домов стоял в конце города. Часть фотографий сгорела во время пожара.

Если подлежащее обозначает одушевленный предмет, то сказуемое употребляется во множественном числе: Большинство студентов группы досрочно сдали экзамены. Множество спортсменов выступили на городских соревнованиях. Ряд делегатов от разных организаций участвовали в работе комиссии.

в) подлежащее со словами тысяча, миллион, миллиард требует при себе сказуемое в единственном числе: Говорил он так, будто перед ним сидела

42

тысяча человек. Миллион людей подписался под петицией. Миллиард рублей вложен в реализацию этого проекта.

г) подлежащее выражено сочетанием количественного числительного и существительного, обозначающего неодушевленный предмет – сказуемое употребляется в единственном числе: Десять тетрадей еще не проверено.

Если такое подлежащее обозначает одушевленный предмет, то сказуемое ставится во множественном числе: Десять всадников нахлестывали лошадей.

Прочие случаи согласования подлежащего и сказуемого рассмотрены в названной литературе.

3.Согласование подлежащего, приложения и сказуемого. Если в предложении при подлежащем есть признак, являющийся приложением, то следует помнить: сказуемое согласуется с подлежащим, а не с его признаком

(приложением): Журнал «Известия» увеличил свой тираж (неверно: Журнал «Известия» увеличили свой тираж).

Собака Рекс пропала два дня назад (неверно: Собака Рекс пропал два дня назад).

4.Согласование определений и приложений. Согласование определений с существительными вызывает затруднения в следующих случаях:

а) при сочетании с существительным общего рода. Род определения зависит от пола лица, о котором идет речь: Она неисправимая зазнайка. Он неисправимый зазнайка (сладкоежка, жадина, чистюля, неряха и т. п.);

б) если определение относится к словосочетанию

числительное два (три, четыре) + существительное:

-определение ставится в форме Р.п. мн. ч. (-ых, -их) при существительных м.р. и ср.р.: три старых дома, три больших озера;

-определение ставится в форме И.п. мн. ч. (-ые, -ие) при существительных ж.р. : три большие деревни, три белые ромашки.

в) при согласовании существительного и приложения, являющегося географическим названием (падеж которого необходимо определить):

-согласуются с определяемым словом во всех падежах названия городов (в

городе Минске, у города Курска, к городу Калуге); названия рек (у реки Енисей, на реке Ангаре, между реками Волгой и Доном); названия зарубежных стран, включающие в себя слово республика и оканчивающиеся на –ия: договор с Республикой Венгрией, торговые связи между Россией и Республикой Молдавией; наименования улиц в форме ж.р.: на улице Остоженке;

-не согласуются с определяемым словом составные названия городов: в

городе Нижний Новгород, к городу Нижний Новгород; малоизвестные и составные названия рек: с рекой Северский Донец, на реке Тузлов; названия заливов, проливов бухт, островов, полуостровов, гор, горных хребтов,

пустынь: в пустыне Сахара, на острове Капри, к бухте Золотой Рог, по озеру Байкал; названия портов, станций, астрономические наименования, административно-территориальные единицы: в департаменте Токио, в

43

порту Сочи, на станции метро «Тимирязевская»; наименования улиц во всех формах: на улице Саврасова, об улице Репина, от улицы Васильевский спуск (кроме ж. р.: недалеко от улицы Софьи Перовской, к улице Тимирязевской).

5. Ошибки глагольного и предложного управления. Названные ошибки встречаются в речи в словосочетаниях с типом связи – управление: глагол или предлог управляют зависимым словом - требуют постановки зависимого слова в определенном падеже.

Глагольное управление

При переходных глаголах с отрицанием в одних случаях употребляются дополнения в Р.п., в других – в В.п.

Дополнения в Р.п.:

-в предложениях с усиленным отрицанием, которое создается наличием частицы ни или местоимения и наречия с этой частицей: Не люблю ни стужи, ни жары. Никогда никому не доверял тайны;

-после глаголов, обозначающих восприятие, желание, ожидание и т.п.:

не слышал музыки, не чувствовал холода, не видел фильма, не ждал встречи;

-при словах, выражающих отвлеченные понятия: не уяснил всей важности, не скрывает радости, не имеет возможности;

-при разделительно-количественном значении дополнения: не знает дат, не достал книг, не понял многих слов, не принял мер.

Дополнения в В.п.:

-для подчеркивания конкретности объекта: не решил задачу, которую задали на дом;

-при одушевленных существительных и именах собственных: не любит соседскую кошку, не наказывала Галю;

-при двойном отрицании: нельзя не признать его правоту;

-во фразеологических оборотах: не скалить зубы;

-для внесения ясности, чтобы избежать совпадения одинаково звучащих форм: не читал газету (форма газеты могла бы обозначать мн. ч.).

Предложное управление

Выбирая предлог, необходимо учитывать присущие ему оттенки значения и знать, в каком падеже следует ставить после него существительное (или местоимение).

Ввиду (+ сущ. Р.п.) – указывает на причину предстоящего события:

Ввиду предстоящего снижения температуры следует провести профилактику отопительной системы.

Вследствие (+ сущ. Р.п.) – указывает на причину совершившегося события: Самолет не вылетел вследствие плохой погоды.

Вопреки чему (+ сущ. Д.п.) – близко по значению наречию наперекор, указывает на антонимичное предполагаемому явление или обстоятельство:

44

Вопреки установившимся правилам, он работал по вечерам. Вопреки предсказаниям, тучи рассеялись и погода улучшилась.

Благодаря кому, чему ( + сущ. Д.п.) – указывает на причину, вызывающую желательный результат: Благодаря активным действиям

пожарников здание и людей удалось спасти.

Согласно чему ( + сущ. Д.п.) – соответствие чему-либо: Бригада строителей работала согласно плану.

Предлог по употребляется в сочетании с существительными и местоимениями в Д.п. и П.п.: а) по + Д.п сущ. и местоимения 3 лица:

скучаете по родным; скучаешь по ней;

б) по + П.п. местоимения 1 и 2 лица: скучаем по вас, скучаем по нас;

в) по = после + сущ. П.п.: по получении распоряжения (ср.: после того, как получили).

6. Использование однородных глаголов, требующих разного управления.

В конструкциях с управлением при двух управляющих словах может находиться общее зависимое: купить и подарить книгу, собирать и нюхать цветы. Подобные конструкции безупречны, так как глаголы в них требуют одинакового управления (Купить что? и подарить что? Собирать что? и нюхать что?).

Однако возникает речевая ошибка, когда глаголы в таких сочетаниях требуют разного управления: организовать и руководить группой (организовать что? и руководить чем?). Чтобы исправить такую ошибку,

необходимо при одном управляющем слове сохранить зависимое имя существительное, а при другом ввести местоимение: организовать группу и руководить ею.

7. Недопустимый пропуск предлогов при однородных членах предложения.

Предлог – часть речи, неизменяемое служебное слово, представляющее собой грамматическое средство соединения имен существительных (или местоимений-существительных) с другими словами в словосочетании или предложении. В отличие от союзов, соединяющих синтаксические единицы (члены предложения или предложения в составе сложного), предлоги соединяют лексико-грамматические единицы, т.е. слова.

Предлоги (непроизводные и производные) употребляются с определенным падежом. Если в предложении пропустить предлог при одном или нескольких однородных членах предложения, то такой (такие) однородный член окажется грамматически не связанным с главным словом:

Эти сельскохозяйственные культуры выращивают на Украине, Поволжье,

и Средней Азии. Кроме того, следует помнить, что предлоги имеют разнообразные лексические значения, зависящие от значений соединяемых ими полнозначных слов. В данном предложении однородные члены на Украине, в Поволжье, в Средней Азии представляют одну функционально-

45

смысловую группу, но требуют при себе предлогов с «индивидуальными» лексическими значениями – в и на. Поэтому пропуск предлога в между однородными членами в приведенном примере не оправдан и представляет собой грамматическую ошибку. Сравните, например, также: Книга лежит в столе и Книга лежит на столе.

8. Употребление составных союзов. При употреблении союзов в речи следует помнить о том, что союзы смеют морфологическую структуру, которую не следует нарушать. Союзы по структуре делятся на непроизводные («первообразные»): а, и, но, да, или, либо и др. И

производные (простые и составные): что, чтобы, потому, так как, потому что, несмотря на то что и др. Производные составные парные: не только … но и; не столько … сколько; как … так и; если (не) … то, хотя и … но и

др.

Ошибки в речи возникают, как правило, при употреблении производных составных союзов, когда говорящий (или пишущий) произвольно заменяет вторую часть состава: В этом году в районе построены не только новые школы, а также детские сады (в предложении следует употребить союз не только …но и).

9. Нанизывание падежей. Так называемое нанизывание падежа (расположение цепочкой нескольких одинаковых падежных форм) относится к стилистическим недостаткам. Такое скопление падежей затрудняет понимание фразы. Приведем классический пример: Дом племянника жены кучера брата доктора (А.М. Пешковский).

Чаще всего происходит нанизывание родительного падежа: Для решения задачи ускорения подъема уровня сельского хозяйства необходимо заинтересовать крестьянина. Использование таких предложений в речи недопустимо. При редактировании отглагольные существительные обычно заменяются инфинитивными или другими конструкциями, распространенные обороты – придаточными предложениями. Можно устранить многословие и т.п. Например: Чтобы ускорить подъем сельского хозяйства, необходимо заинтересовать крестьянина.

Довольно часто встречается нанизывание творительного падежа:

Нельзя ограничиваться принятыми студентами решениями. Сравним: Нельзя ограничиваться решениями, которые приняли студенты.

10.Употребление деепричастного оборота. Деепричастный оборот почти никогда не употребляется в устной разговорной речи. Зато является принадлежностью книжной речи.

При использовании деепричастных оборотов следует помнить следующее:

а) называемое деепричастным оборотом действие обозначает добавочное действие подлежащего (основное действие выражено глаголом):

46

Прочитав статью, студент составил ее план. (Ср.: Студент прочитал

статью и составил ее план); б) деепричастный оборот можно употребить в безличном предложении

при инфинитиве. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего: Прочитав статью, можно составить ее план.

Случаи, при которых деепричастный оборот не употребляется

1.Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием (или деепричастным оборотом), относится к разным лицам.

Нельзя сказать: Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. Исправим: Переводя на другой язык стихотворение, можно разрушить его красоту.

2.Если в безличном предложении имеется логическое подлежащее, выраженное косвенным падежом и нет инфинитива. Нельзя сказать: Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. Исправим: Открыв сборник произведений, я сразу заинтересовался рассказом. Или: Когда я открыл сборник произведений, то сразу заинтересовался рассказом.

3.Если предложение представляет собой пассивную конструкцию. В этом случае субъект действия пассивной конструкции не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастием. Нельзя сказать: Получив тяжелое ранение, солдат был доставлен в хирургическое отделение больницы. Исправим: Получив тяжелое ранение, солдат оказался в госпитале. Получивший тяжелое ранение солдат был доставлен в хирургическое отделение больницы.

11. Употребление причастного оборота. Употребляя в речи причастный оборот, следует помнить, что его синтаксическая функция в предложении – быть определением при определяемом слове. При этом место определения – стоять перед определяемым словом или после него. Типичной ошибкой является следующая: определяемое слово оказывается включенным в состав причастного оборота.

Сравним примеры: 1) Представленный на заседании комиссии проект вызвал бурные споры. 2) Проект, представленный на заседании комиссии, вызвал бурные споры. 3) Представленный проект на заседании комиссии вызвал бурные споры. В последнем примере допущена грамматическая ошибка: в состав причастного оборота представленный на заседании комиссии включено главное (определяемое) слово проект. Такие предложения в книжной речи недопустимы.

12. Смешение прямой и косвенной речи. При построении предложений с прямой и косвенной речью следует помнить о том, что прямая речь – один из способов передачи чужой речи, при котором говорящий (пишущий) полностью сохраняет ее лексико-синтаксические особенности, не приспосабливая их к своей речи. Тем самым прямая речь и

47

речь говорящего четко разграничиваются. Например: К.А. Тимирязев говорил: «Подобрав и сопоставив разительные примеры, я пытался представить всю жизнь растения с точки зрения учения о метаморфозе».

Чужая речь может выступать и в форме косвенной речи. Перестроим приведенное выше предложение и превратим прямую речь в косвенную: К.А.

Тимирязев говорил, что, подобрав и сопоставив разительные примеры, он пытался представить всю жизнь растения с точки зрения учения о метаморфозе.

При построении сложноподчиненного предложения говорящий допускает типичную ошибку: придаточное предложение, образующее косвенную речь, сохраняет элементы прямой речи – формы личных местоимений и глаголов. Неверно: К.А. Тимирязев говорил, что, подобрав и сопоставив разительные примеры, я пытался представить всю жизнь растения с точки зрения учения о метаморфозе.

13. Построение сложного предложения. Чаще всего ошибки возникают при построении сложноподчиненного предложения с придаточным определительным. Это происходит по следующим причинам:

а) неправильный порядок слов: Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который недавно был реконструирован – возникло искажение смысла предложения: был реконструирован цех, а не весь завод.

Отредактируем это предложение: Студенты проходили практику в одном из заводских цехов, который недавно был реконструирован.

б) употребление причастного оборота и придаточного определительного в качестве однородных членов предложения: Ученые,

делающие открытия и которые меняют представления о природе явлений, заслуживают общественного признания. Предложение следует отредактировать так: Ученые, делающие открытия и меняющие привычные представления о природе явлений, заслуживают общественного признания. Или: Ученые, которые делают открытия и (которые) меняют привычные представления о природе явлений, заслуживают общественного признания.

Библиографический список

1.Штрекер Н.Ю. Русский и язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2003.- С. 251-256.

2.Русский язык и культура речи: Учебник для вузов /Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высшая школа, 2005. – С. 259-315.

3.Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. - М.: Флинта: Наука, 2008.- С. 68-75.

4.Е.А. Окунцова. Трудности устной речи: Словарь-справочник. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. – С. 124-132

5.Русский язык и культура речи: Учебник /Под ред. проф. В.И. Максимова. –

М.: Гардарики, 2005. – С. 327-336.

48

Учебные задания

Задание 1. Найдите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении. Отредактируйте и запишите предложения.

1. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию. 2. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии. 3. В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей. 4. Награждаются студенты только те, которые хорошо учатся. 5. Открытый и глубокий ум Базарова ставит значительно выше его либералов Кирсановых. 6. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности. 7. Успехов больших добились российские спортсмены-женщины по биатлону на олимпиаде. 8. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена. 9. Лучшие работники этого коллектива были награждены медалями, в частности Михайлов, Анисимова и Сергеев. 10. Бурное обсуждение вызывает вопрос о способности президента управлять страной по медицинским показателям.

Задание 2. Отредактируйте и запишите предложения, в которых нарушены правила согласования подлежащего и сказуемого.

1. Большинство студентов нашей группы успешно защитило курсовой проект. 2. Еще один ряд предложений возникли у главного инженера. 3. Двое спортсменов победило в соревнованиях по лыжным гонкам. 4. На берегу Черного моря раскинулось Сочи. 5. Немало людей прочитали эту передовую статью. 6. В Измайлове строятся десять многоэтажных домов. 7. В этом году на учительских курсах прошли переподготовку 51 человек. 8. Около тысячи человек были на этом концерте. 9. С благодарностью вспоминаю тех, кто был моими друзьями в трудные годы. 10. Ряд лиц, встреченных Серовым на приеме, не выходило у него из головы. 11. Два врага мешало этому человеку жить – равнодушие и лень. 12. Сколько учеников окончили вашу школу с медалями? 13. Тысяча человек слушали его речь на митинге.

Задание 3. Найдите ошибки в согласовании подлежащего, приложения и сказуемого. Отредактируйте и запишите эти предложения.

1. Пьеса «Иван Грозный» поставлен на сцене драматического театра Рязани. 2. Село Погореловка расположена недалеко от райцентра. 3. Корректор Морозова нашел в рукописи немало пунктуационных ошибок. 4. Столица США Вашингтон представлял большой интерес для туристов из России. 5. Журнал «Известия» увеличили в этом году свой тираж. 6. Собака Мухтар был героем этого известного кинофильма. 7. Спектакль «Анна Каренина» в исполнении американских актеров вызвала большой интерес зрителей Москвы. 8. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт

49

ежедневно, кроме понедельника. 9. «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году.

1

Задание 4. Прочитайте предложения. Объясните, как должны согласовываться с существительными определения и приложения. Допишите окончания в словах.

1. Реставрированн… музей и картинная галерея вновь открыты для посетителей. 2. Из библиотеки принесли четыре толст… книги. 3. Газетный киоск находится на ближайш… улице или площади. 4. Загоревш… и окрепш… брат и сестра вернулись из деревни. 5. Мать с гордостью говорила об успехах сво… сына и дочери. 6. Некоторое время он жил в городе Варшав… 7. Упорные и тяжелые бои шли на реке Днепр. 8. Линия железной дороги проходит в непосредственной близости от озера Байкал… 9. От станции Москв… до станции Нижн… Новгород… шесть часов пути. 10. В городе Набережн… Челн… находятся крупные предприятия стройматериалов. 11. На острове Сахалин… А.П. Чехов проводит огромную работу по переписи и обследованию каторжного населения. 12. Жизнь в селе Мелихов… дала Чехову запас самых безотрадных впечатлений о русской деревне.

Задание 5. Отредактируйте и запишите предложения, в которых нарушены правила глагольного и предложного управления.

1. Уволены те, кто тормозил движению вперед. 2. Префект не может изменить этого решения. 3. Большая работа сейчас предстоит перед нашими сотрудниками, которые должны освоить компьютерную технику. 4. Необходимо разработать план-схему согласно установленных норм. 5. Никогда я ваши морозы не любил. 6. Он не оставит Петруши своими милостями. 7. А море я и не люблю. 8. Мы не имеем права недооценивать опасности терактов. 9. Лаборант никому не сказал правду о результате эксперимента. 10. Тренировки проводились вопреки составленного расписания. 11. Благодаря самоотверженной работы строителей жилой объект был сдан вовремя. 12. Он быстро одел пальто и вышел на улицу. 13. Это предложение заслуживает внимание. 13. Его поведение явно дисгармонирует его внешнему виду. 14. По возвращению из командировки директор выступил с докладом перед коллективом. 15. Сын поступил наперекор желания матери.

Задание 6. Письменно отредактируйте предложения с однородными глаголами, требующими разного управления.

1. Школа гордится, надеется и верит своим ученикам. 2. Я познакомился и осмыслил метод расчета фундамента телебашни известного конструктора. 3. Полковнику Седову поручено создать и руководить отрядом милиции особого назначения. 4. В ближайшее время необходимо подумать и составить план работы на первое полугодие. 5. Читатель в своем

50