рефераты
.docРефераты
Рекомендуемые формы контроля знаний
1. Реферативные работы.
2. Контрольные работы.
3. Компьютерное тестирование.
Рекомендуемые темы реферативных работ
1. Мотив в структуре личности и мотивация.
2. Мотивы и воля.
3. Представление об учебных умениях.
4. Взгляды Л.И. Божович на развитие потребностей и мотивов учебной деятельности.
5. Биологический подход в психологии и мотивация.
6. Взгляды А.А. Ухтомского на доминанту.
7. Мотивационная структура личности с позиции З.Фрейда.
8. Формирование мотивации в позиции поведенческого подхода.
9. Когнитивный подход в психологии и мотивация. Динамика мотивов в понимании К. Левина.
10. Взгляды на мотивацию с позиции гуманистического подхода.
11. Мотивация и личность в понимании А. Маслоу.
12. Мотивы и личностный смысл. Соотношение мотивации и деятельности в трудах Х. Хекхаузена.
13. Взгляды А. Адлера на движущие силы развития.
14. Формирование мотивации с позиции экзистенциального подхода.
15. Мотивы, эмоции и переживания.
16. Психологические особенности учебной деятельности.
17. Виды мотивов учения.
18. Роль целей, эмоций и интересов школьника в мотивации его учения.
19. Роль личности учителя в поддержании интереса к учению в каждом школьном возрасте.
20. Понятие об индивидуальных особенностях учащихся разного возраста и пола, и их значение для формирования мотивации учения и учебных умений.
21. Кризисы перехода от одного школьного возраста к другому и формирование мотивации.
22. Особенности мотивации учения у неуспевающих школьников.
23. Формирование мотивационных предпосылок учебной деятельности у учащихся с особенностями психофизического развития.
24. Организация работы психолога с неуспевающими школьниками по формированию мотивации учения.
25. Организация работы психолога с учителями по формированию мотивации учения и учебных умений у школьников.
26. Работа психолога с родителями по формированию мотивации учения школьников.
27. Мотивационный компонент психологической готовности к школьному обучению.
28. Формирование и развитие мотивации учения на этапе перехода от дошкольного к школьному образованию.
29. Роль мотивации в процессе адаптации первоклассников к школе.
30. Формирование учебных умений в младшем школьном возрасте.
31. Адаптация учащихся пятых классов к новым условиям обучения.
32. Учет личностных особенностей и социальной ситуации развития при формировании мотивации учения и учебных умений в подростковом возрасте.
33. Организация и содержание работы психолога по адаптации учащихся пятых классов.
34. Психологические проблемы старшеклассников.
35. Особенности формирования мотивации учения у старшеклассников.
36. Мотивация выбора профессии старшеклассниками.
37. Помощь психолога в профессиональном и личностном самоопределении старшеклассников.
38. Психологические проблемы студентов вуза.
39. Психологическое сопровождение процесса адаптации студентов вузов.
40. Роль психолога в формировании учебных умений у студентов вуза.
41. Избыточность мотивации.
42. Алгоритм формирования положительной установки личности школьника к учебной деятельности.
42. Планирование работы по диагностике и формированию мотивации школьников.
43. Формирование в ходе учения познавательной активности школьников.
44. Коррекция мотивационной сферы школьников.
45. Составление алгоритма работы с учителями по формированию мотивации, мотивов учения и учебных умений школьников.
46. Составление алгоритма работы с родителями по формированию мотивации, мотивов учения и учебных умений школьников.