Средства обучения
.pdfИтоговая оценка выставляется не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из полученных баллов за посещение лекций и семинарских занятий, активной работы на семинарских занятиях (микродоклады, участие в дискуссии, разработка интерактивных упражнений, подготовка мультимедийных презентаций, веб-квеста) и баллов, полученных на зачете.
Рейтинговая оценка знаний обучающихся по дисциплине включает:
∙текущий контроль успеваемости (оценка работы в течение семестра: посещение лекций и семинарских занятий, подготовка микродокладов, участие в дискуссии на семинарских занятиях);
∙рубежный контроль (контрольные мероприятия в течение 7 и 13 контрольных недель);
∙итоговый контроль (экзамен / зачет)
Распределение баллов рейтинговой оценки между текущим, рубежным и итоговым контролем в зависимости от формы итогового контроля по дисциплине устанавливается в следующем соотношении:
|
|
|
Таблица 6.1 |
|
|
|
Количество баллов |
|
|
Форма итогового |
Текущий и |
Итоговый контроль |
Сумма баллов |
|
контроля |
рубежный контроль |
|
|
|
Зачет |
80 |
20 |
100 |
|
Посещение лекций и семинарских занятий:
За посещение лекции/ семинарского занятия студент получает 2 балла.
Баллы за посещение занятий, не состоявшихся не по вине студента (праздничные дни, университетские мероприятия и т. д.), начисляются в максимальном объеме (т. е. 2 балла). Максимальное количество баллов, которое студент может набрать за посещение занятий, определяется по семестрам следующим образом:
8 семестр: 2 балла х 8 лекций = 16 баллов 1 балл х 8 семинаров = 8 баллов
2 балла (работа на семинаре) х 8 семинаров= 16 баллов
Итого: max. 24 балла
За пропуск занятия без уважительной причины штрафной балл составляет -2 балла. Минимальный суммарный балл за посещение занятий в течение семестра составляет 12 баллов (8 семестр) и 14 баллов (9 семестр). Студент, не набравший минимальный суммарный балл за посещение, не набирает минимальный балл для допуска к зачету/ экзамену.
Аудиторная работа на семинарских занятиях:
Балл за аудиторную работу на семинарском занятии рассчитывается как сумма баллов за выступление с микродокладом и баллов за участие в дискуссии. Если студент только выступает с докладом или только участвует в дискуссии, баллы начисляются только за один вид деятельности. Если студент присутствует на занятии, не принимая участия в аудиторной работе, баллы начисляются только за посещение (т.е. 2 балла).
Максимальные и минимальные баллы за аудиторную работу на семинарском занятии и критерии оценивания приведены в таблице ниже:
Таблица 6.2
Вид деятельности |
Max. балл и критерии |
|
|
Min. балл и критерии |
|
|
|||||
Выступление |
с |
|
4 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
микродокладом |
|
Выступление |
четко |
логически |
Выступление |
не обладает |
четкой |
||||
|
|
структурировано, |
соответствует |
логической |
|
структурой |
и |
||||
|
|
выбранной тематике, ошибки в |
полностью |
|
не |
раскрывает |
|||||
|
|
речи студента отсутствуют или их |
выбранную |
|
тему. |
Студент |
|||||
|
|
количество минимально. |
Студент |
допускает |
в |
речи |
большое |
||||
|
|
способен |
|
сформулировать |
количество |
|
|
лексико- |
|||
|
|
собственное |
мнение |
по |
поводу |
грамматических |
ошибок, |
не |
|||
5156/14985 |
11 |
|
|
выбранной |
темы, |
грамотно |
способен |
сформулировать |
|
|
|
использует |
специальную |
собственное мнение. |
|
||
|
|
терминологию. |
|
|
|
|
|
Участие |
в |
|
2 |
|
|
1 |
|
дискуссии |
|
Студент |
активно |
участвует в |
Активность |
студента |
при |
|
|
обсуждении |
|
обсуждении минимальна |
|
||
Практическое |
|
|
3 |
|
|
1 |
|
задание |
|
Студент освоил теоретический |
Студент плохо владеет |
|
|||
|
|
материал. Может применять |
теоретическим материалом. |
|
|||
|
|
полученные занния на практике. |
Выполнил домашнее задание с |
||||
|
|
Качественно и грамотно выполнил |
|
ошибками. |
|
||
|
|
домашнее практическое задание. |
Плохо понимает технологию |
|
|||
|
|
Может объяснить технологию |
выполнения задания. |
|
|||
|
|
выполнения задания. |
|
|
|
||
2 балла (работа на семинаре) х 8 семинаров= 16 баллов 2 балла (теоретический вопрос) х 8 семинаров= 16 баллов 3 балла (домашнее задание) х 8 семинаров= 24 балла
Максимальное и минимальное количество баллов, которое студент может набрать за аудиторную работу на семинарских занятиях, определяется по семестрам следующим образом:
8 семестр: 7 баллов х 8 занятий = 56 баллов (max. балл) 3 балла х 8 занятий = 24 баллов (min. балл)
Студент, не принимавший участие в аудиторной работе в течение всего семестра, не набирает минимальный балл за работу в семестре, который является допуском к зачету/ экзамену.
Рубежный контроль:
На 7 и 13 контрольных неделях студенты выполняют две письменные самостоятельные работы. Каждая работа содержит два вопроса по теоретическому материалу прослушанных лекций.
Максимальные и минимальные баллы за самостоятельные работы (СР) по семестрам определяются следующим образом:
8 семестр: 9 балла х 2 СР = 18 баллов (макс. балл) 1 балл х 2 СР = 2 балла (мин. балл)
Студент получает максимальный балл, если ответы на вопросы достаточно полные, соответствуют теме, демонстрируют владение материалом и специальной терминологией. Студент получает минимальный балл, если ответы на вопросы не соответствуют теме, логически не структурированы, содержат большое количество фактических ошибок.
Балльно-рейтинговая карта успеваемости студентов Специальность Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (031201)
Дисциплина «Современные средства обучения иностранным языкам в вузе»
курс IV семестр 8_ группа |
преподаватель Ваганова Е.Г. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 6.3 |
Вид деятельности |
|
|
Количество |
Максимальное |
Минимальное |
||||
|
|
|
|
|
занятий |
|
количество |
количество |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баллов |
баллов |
Теоретические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
||
посещение |
|
|
|
8 х 2 |
|
16 |
10 |
||
Практические занятия 2 |
|
|
|
|
|
|
|
||
посещение |
|
|
|
8 х 1 |
|
8 |
|
||
работа |
|
|
|
8 х 2 |
|
16 |
10 |
||
5156/14985 |
12 |
Домашние задания |
8 х 2= 16 |
40 |
20 |
|
8 х 3= 24 |
|
|
зачет |
1 |
20 |
10 |
Итого количество баллов за |
100 |
100 |
50 |
семестр |
|
|
|
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Максимальное количество баллов, которое студент может получить на экзамене, равно 40; максимальное количество баллов, которые можно получить в результате сдачи зачета, равно 20.
Если по результатам работы в семестре студент не набрал минимально допустимого количества баллов Rmin = 50 в зависимости от формы итоговой аттестации, ему выставляется итоговая оценка «неудовлетворительно без права последующей пересдачи» - «F». В этом случае студенту предлагается изучить курс повторно на платной основе.
В случае выставления итоговой оценки «неудовлетворительно с правом последующей пересдачи» - «FX», студент не имеет права получить оценку выше «Е» («удовлетворительно») в результате такой пересдачи.
Пересдача зачета проводится по разрешению деканата (студенту деканат выписывает зачетный лист) в удобное для преподавателя и студента время. Пересдача зачета допускается не более двух раз, третий раз с комиссией.
7. Список литературы
7.1 Основная литература
В печатном виде
1. Информационные педагогические технологии : комплексная программа подготовки преподавателей в области профессионального использования ИКТ в профессиональной деятельности / [О. В. Андрюшкова и др.] ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, 2006. - 74,
[1] с.
2. Бовтенко М. А. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранного языка: создание электронных учебных материалов : учебное пособие / М. А. Бовтенко ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, 2008. - 111 с. : ил.
В электронном виде
1. Информационные педагогические технологии : комплексная программа подготовки преподавателей в области профессионального использования ИКТ в профессиональной деятельности / [О. В. Андрюшкова и др.] ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, 2006. - 74,
[1] с.
7.2 Дополнительная литература
В печатном виде
1. Паршукова Г. Б. Информационно-коммуникационная компетенция преподавателя : учебное пособие / Г. Б. Паршукова, М. А. Бовтенко ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск,
2005. - 146, [2] с. : ил.
2.Журин А. А. Технические средства обучения в современной школе : пособие для учителя и директора школы / А. А. Журин, Е. А. Бондаренко, И. А. Малютина. - М., 2004. - 415 с. - Рекомендовано МО.
3.Коджаспирова Г. М. Технические средства обучения и методика их использования : Учеб. пособие для педвузов / Коджаспирова Г. М. - М., 2002. - 255 с. : ил.
5156/14985 |
13 |
В электронном виде
1. Паршукова Г. Б. Информационно-коммуникационная компетенция преподавателя : учебное пособие / Г. Б. Паршукова, М. А. Бовтенко ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, 2005. - 146, [2] с. : ил.. - Режим доступа:
http://www.library.nstu.ru/fulltext/metodics/2005/parschukova.rar
2. Университетская библиотека online [Электронный ресурс] : электронная библиотечная система. - Россия, 2001. - Режим доступа: www.biblioclub.ru. - Загл. с экрана.
8. Методическое и программное обеспечение
8.1 Методическое обеспечение
В печатном виде
1.Ибрагимов И. М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения : учебное пособие для вузов по специальности "Информационные системы и технологии направления "Информационные системы" / И. М. Ибрагимов ; под ред. А. Н. Ковшова. - М., 2005. - 330, [1] с. : ил. - Рекомендовано МО.
2.Древс Ю. Г. Теория и практика создания электронных учебников [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие в помощь автору / Ю. Г. Древс. - М., 2003. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Загл. с контейнера.
В электронном виде
1. Кучина С. А. Мультимедийные обучающие языковые программы [Электронный ресурс] : электронный учебно-методический комплекс / С. А. Кучина; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, [2011]. - Режим доступа:
http://courses.edu.nstu.ru/index.php?show=155&curs=1741. - Загл. с экрана.
2. Гужов В. И. Компьютерные технологии в науке и образовании [Электронный ресурс] : электронный учебно-методический комплекс / В. И. Гужов ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, [2011]. - Режим доступа:
http://courses.edu.nstu.ru/index.php?show=155&curs=547. - Загл. с экрана.
3. Древс Ю. Г. Теория и практика создания электронных учебников [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие в помощь автору / Ю. Г. Древс. - М., 2003. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Загл. с контейнера.
9. Контролирующие материалы для аттестации студентов по дисциплине Вопросы по дисциплине
«Средства обучения иностранным языкам в высшей школе»
1.Типология средств обучения.
2.Классификации средств обучения.
3.Технические средства обучения.
4.Мультимедийные средства обучения.
5.Наглядные пособия как средство обучения.
6.Программа обучения. ГОС ВПО.
7.Электронные ресурсы как средство обучения.
8.Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку.
9.Типология электронных ресурсов для обучения иностранному языку.
10.Электронные компьютерные словари.
11.Учебные электронные словари.
12.Аутентичные материалы (электронные ресурсы).
13.Специализированные электронные ресурсы (электронные копии печатных изданий и интерактивные учебные ресурсы).
14.Средства электронной коммуникации (синхронная и асинхронная коммуникация).
5156/14985 |
14 |
15.Критерии лингвометодической характеристики компьютерных учебных материалов.
16.Критерии лингвометодической характеристики словаря.
17.Критерии лингвометодической характеристики мультимедийной программы.
18.Оценка качества веб-ресурсов.
19.Типология электронных заданий для обучения языку.
20.Параметры качества электронных учебных материалов для обучения иностранному языку.
21.Планирование занятий по иностранным языкам с использованием ИКТ. Схема плана урока с использованием информационно-коммуникационных технологий.
22.Интерактивная доска как средство обучения.
23.УМК как основное средство обучения.
24.Электронные УМК.
25.Аудиоматериалы и видеоматериалы как вспомогательные средства обучения.
26.Методы и средства дистанционного обучения иностранным языкам.
27.Информационно-образовательная среда как средство обучения иностранным языкам.
Примерная тематика докладов (сообщений)
1.Анализ учебно-методического комплекса по обучению английскому языку (любой УМК отечественных или зарубежных авторов).
2.Особенности разработки тестовых заданий для контроля иноязычных речевых навыков и умений.
3.Использование современных технологий в обучении иностранному языку.
4.Дидактические проблемы использования средств новых информационных технологий.
5.Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку.
6.Возможности использования видео в обучении иностранному языку.
7.Организация урока в компьютерном классе.
8.Дидактические функции телекоммуникаций.
|
Образец зачётного билета |
|
Зачетный билет № 1_ |
НОВОСИБИРСКИЙ |
По дисциплине «Средства обучения иностранным языкам в |
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ |
высшей школе» |
ТЕХНИЧЕСКИЙ |
4 курс 7 семестр |
УНИВЕРСИТЕТ |
Специальность «Теория и методика преподавания иностранных |
|
языков и культур» |
|
Факультет Гуманитарного Образования |
|
Кафедра иностранных языков ГФ |
1.Типология средств обучения.
2.Аудиоматериалы и видеоматериалы как вспомогательные средства обучения.
Составил: Ваганова Е.Г. |
Утверждаю: |
Дата: _______________ |
Зав. кафедрой ИЯ ФГО___________ Мелехина Е.А. |
5156/14985 |
15 |