Метод Указания Госэкз бакалавр
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Алтайский государственный технический университет имени И.И. Ползунова»
ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ
Учебно-методические указания
ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 040400 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
Барнаул 2014
1
ББК 60.550.473я73
Подготовка и проведение Государственного экзамена по направлению 040400 Социальная работа: Учебно-методические указания / Сост.: д.филос.н., проф. В.Ю. Инговатов; к.социол.н., доц. Н.С. Павлова; к.соц.н., доц. Бендрикова А.Ю.; к.соц.н. доц. Н.В.Цыганенко; . – Отпечатано на кафедре ФиС, 2014 г. –26 с.
Учебно-методические указания содержат методическое сопровождение подготовки и проведения Государственного экзамена по направлению 040400 Социальная работа в соответствии с СТП-12004-2005 (Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ); даны требования государственного стандарта по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, перечень примерных вопросов контрольно-измерительных заданий, критерии оценки результатов по государственному экзамену, список литературы для подготовки к государственному экзамену по специальности.
Указания адресованы студентам вузов, обучающимся по направлению подготовки 040400 «Социальная работа».
2
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Государственный экзамен является частью Итоговой государственной аттестации выпускников вуза. Итоговая государственная аттестация проводится по всем основным образовательным программам ВПО, имеющим государственную аккредитацию.
Цель итоговой государственной аттестации (ИГА) – установление уровня подготовки выпускника вуза к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО), включая федеральный, национально–региональный и вузовский компоненты.
К итоговому государственному экзамену, входящему в состав ИГА, допускаются лица, успешно завершившие в полном объеме полный курс обучения, успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом (сданы зачеты, экзамены, защищены курсовые работы и отчеты по всем видам практики), освоившие основную образовательную программу по направлению 040400 Социальная работа, не имеющие академической задолженности.
Для установления факта соответствия (или несоответствия) уровня подготовки требованиям ГОС ВПО в ходе аттестационных испытаний выпускников разрабатывается комплект методических материалов (Фонд оценочных средств итоговой государственной аттестации выпускников).
Государственный экзамен проводится в форме итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению, который определяет уровень освоения студентами материала, предусмотренного программой подготовки бакалавра социальной работы, и охватывает объем всех изученных учебных дисциплин, а также учитывает общие требования к выпускнику, предусмотренные Государственным образовательным стандартом по направлению 040400 Социальная работа.
3
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНИКУ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ В ХОДЕ ИТОГОВОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
2.1. Программа Итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 040400 Социальная работа
(утверждена на заседании кафедры Философии и социологии ГФ 29.12.2014 г., протокол № 5)
Назначение программы – обеспечить полноценную подготовку студентов к сдаче государственного экзамена.
Особенность программы в том, что она адресована в первую очередь студентам, самостоятельно осуществляющим свою учебно-познавательную деятельность, основанную на повторении ранее изучавшихся учебных дисциплин.
Содержание программы отражает основное содержание целостной профессиональной подготовки, соотнесено с учебными дисциплинами действовавшего в период обучения учебного плана, согласуется с государственным образовательным стандартом направления 040400 Социальная работа.
Программа не привносит в подготовку студентов новых, не изучавшихся ими ранее сведений, носит обобщающий междисциплинарный характер, нацелена на формирование у выпускников комплексного и целостного знания, отвечающего заключительному этапу подготовки специалиста. Соответственно это позволяет использовать при подготовке те литературные и исследовательские источники, которые уже изучены студентами, и на которые они опирались при подготовке к зачетам и экзаменам в процессе обучения. Для упрощения ориентировки в общей структуре содержания программы названия тем в основном соответствуют названиям изучавшихся учебных дисциплин.
Фиксируемое программой содержание профессионального образования не является всеобъемлющей копией изучавшегося в ВУЗе материала, а ориентирует процесс подготовки к выпускному экзамену на знание наиболее существенных компонентов содержания учебных дисциплин.
В соответствии с задачей комплексного междисциплинарного государственного экзамена на заключительном этапе обучения примерные вопросы, включенные в Контрольно-измерительные задания, приводятся в виде обобщѐнной итоговой совокупности, характеризующей целостную подготовку специалиста.
4
2.1.1. Перечень ОУМ, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовки бакалавра
Перечень |
ОПД |
ОПД |
ОПД |
ОПД |
ОПД |
ОПД |
ОПД |
ОПД |
|
ОПД |
СД 02 |
|
СД 01 |
ОПД |
учебных |
ф 09 |
Ф10 |
ф 03 |
ф 04 |
ф 05 |
ф 07 |
ф 11 |
ф 12 |
|
ф 14 |
|
|
|
ф 17 ОПД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ф 18 |
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОУМ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕОРИЯ |
ТЕХНО |
ПСИХ |
ПЕДА |
СОЦИ |
СОЦИ |
ПРОФЕСС |
ОРГАНИЗ |
ПРАВОВ |
ГЕНДЕР |
СЕМЬЕ |
МЕТОДИК |
||
|
СОЦИАЛ |
ЛОГИЯ |
ОЛОГ |
ГОГИ |
ОЛОГ |
АЛЬН |
ИОНАЛЬ |
АЦИЯ, |
|
ОЕ |
ОЛОГИ |
ВЕДЕН |
А |
|
|
ЬНОЙ |
СОЦИА |
ИЯ |
КА |
ИЯ |
АЯ |
НО- |
УПРАВЛЕ |
ОБЕСПЕЧ |
Я |
И |
ИЕ |
ИССЛЕДО |
|
|
РАБОТЫ |
ЛЬНОЙ |
|
|
|
ПОЛИ |
ЭТИЧЕСК |
НИЕ |
И |
ЕНИЕ |
ФЕМИН |
|
ВАНИЙ В |
|
|
|
РАБОТ |
|
|
|
ТИКА |
ИЕ |
АДМИНИ |
СОЦИАЛ |
ОЛОГИ |
|
СОЦИАЛЬ |
||
Требования |
|
Ы |
|
|
|
|
ОСНОВЫ |
СТРИРОВ |
ЬНОЙ |
Я. |
|
|
НОЙ |
|
к бакалавру |
|
|
|
|
|
|
СОЦИАЛ |
АНИЕ |
В |
РАБОТЫ |
|
|
|
РАБОТЕ |
|
|
|
|
|
|
ЬНОЙ |
СОЦИАЛ |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|||
|
|
|
|
|
|
|
РАБОТЫ |
ЬНОЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОЦИАЛЬ |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОТЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НАЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СТАТИСТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИКА. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
этапы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тенденции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
становления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
института в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
России и за |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рубежом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Понятия и |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
категории, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
принципы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
закономернос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ти, формы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
специфику |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
познания, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прогнозирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектирован |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сущность, |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
содержание, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструментар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ий, методы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сферах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ности и с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лицами и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
населения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
Профессиона |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
льно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этические, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организацион |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
но- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управленческ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ие и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономическ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ие основы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
психологии, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
виды и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
педагогическ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ой теории и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогическ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ой работы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учреждениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и службах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
медицины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы |
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
правового |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обеспечения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организациях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и службах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
защиты и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обслуживани |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я населения в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сферах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ности и с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лицами и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
населения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организации |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
и управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в социальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учреждениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и службах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Получения и |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
обработки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проведение |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
анализа и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мониторинга |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
состояния и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объектов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участие в |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
исследовател |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ьско- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аналитическо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й работе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствую |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
щего уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
и проведение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психосоциаль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогическ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ой и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
медицинской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отдельными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лицами и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
группами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
населения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рационально |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
труда, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
принятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управленческ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
их решений в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учреждениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и службах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
координации, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
непосредстве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контактной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
консультацио |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
нных и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профилактич |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
еских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мероприятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с объектами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аналитическо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й, прогнозно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экспертной и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мониторинго |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вой работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психолого- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогическ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
образователь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
но- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
воспитательн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ой работы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учреждениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и службах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
защиты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.2. Перечень основных учебных модулей – дисциплин из образовательной программы, которые формируют способность студентов
отвечать требованиям в ходе Итогового междисциплинарного государственного экзамена
Теория социальной работы
Объект, предмет и категории теории социальной работы, ее интегративно-комплексный характер.
Теоретические парадигмы социальной работы. Проблемы научной идентификации социальной работы. Объекты и субъекты социальной работы. Принципы и закономерности социальной работы.
Направления, уровни, формы и методы социальной работы. Проблемы эффективности в социальной работе. Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы в XXI веке.
Технология социальной работы
Сущность, принципы и основные понятия технологии социальной работы. Проблемы технологизации процессов социальной работы.
8
Основные виды, формы и методы технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека и с различными группами людей.
Особенности реализации социальной диагностики, профилактики, социальной адаптации, социальной терапии и социальной реабилитации.
Технология социальной экспертизы и моделирования.
Проблемы новаторства в технологии социальной работы: закономерности, механизм, процедура, методы.
Проблемы научной организации труда в социальной работе.
Опыт технологической деятельности в системе социальной работы в России и за рубежом.
Психология
Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь.
Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Психологические основы социальной работы.
Педагогика
Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики.
Педагогический процесс. Воспитание в педагогическом процессе. Организация и управление педагогическим процессом. Семья как субъект
педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
Социология
Социально-философские предпосылки социологии как науки. Классические социологические теории. Современные социологические теории.
Общество, социальная структура и социальные институты. Социальные группы и общности. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный тип. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования. Социологические проблемы социальной работы.
Социальная политика
Сущность, основные принципы и основные категории социальной политики.
9
Субъекты социальной политики (государство, партии, общественные движения, объединения). Социальная политика в системе общественных отношений. Социальная политика и социальная безопасность. Демографические и этнографические аспекты социальной политики.
Основные парадигмы и приоритеты социальной политики в России и за рубежом.
Профессионально-этические основы социальной работы
Профессионально-значимые ценности социальной работы, их сущность, типология. Место и роль ценностей в социальной работе.
Основные этапы становления и развития ценностных оснований социальной работы в России и за рубежом. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы. Особенности этического кодекса социальной работы.
Деонтологические вопросы социальной работы. Профессиональноэтические требования к профессиограмме социального работника.
Организация, управление и администрирование в социальной работе
Принципы, структура, функции и методы управления в системе социальной работы на общефедеральном и региональном уровнях. Администрирование в социальных службах. Особенности менеджмента в организациях, учреждениях и службах системы социальной работы.
Регулирование и контроль в системе социальной работы. Пути повышения эффективности управления в организациях, учреждениях и службах социальной работы.
Проблемы управления персоналом в системе социальной работы. Организация труда в социальных учреждениях. Права социальных работников. Профессиограмма специалистов социальной работы и пути повышения их профессиональной компетентности.
Правовое обеспечение социальной работы
Международные документы и Российская Конституция о социальных правах и свободах человека и гражданина.
Системы социальных гарантий: структура, виды, субъекты гарантий, механизм реализации.
Государственные гарантии социальной защиты интересов населения. Нормативно-правовые документы, регулирующие государственные принципы и охрану прав населения на социальное обеспечение и обслуживание.
Гендерология и феминология
Понятие гендерологии, ее объект, предмет, основные методы анализа.
10