Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.

(С1) Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1-А7; В1-В9

(1) – В русской земле столько прелести, что всем художникам хватит на тысячи лет , - говорил мой попутчик, оказавшийся художником. (2)Но знаете, - добавил он с тревогой, - что-то человек начал очень уж затаптывать и разорять землю. (3)А ведь красота земли – вещь священная, великая вещь в нашей социальной жизни. (4)Это одна из конечных наших целей. (5)Не знаю, как вы, но я в этом убежден. (6)Без понимания этого какой же может быть передовой человек! (7)Днём я уснул, но вскоре мой сосед разбудил меня. (8) – Вы уж не сердитесь на меня, - говорил он смущённо, - но лучше встаньте. (9)Разворачивается удивительная картина – гроза в сентябре. (10)Поглядите! (11)Я взглянул за окно. (12)С юга подымалась тяжёлая и высокая, в полнеба, туча. (13)Её передёргивало вспышками молний. (14) – Мать честная! – воскликнул художник. (15) – Какая уйма красок! (16)Такое освещение никак не напишешь, будь ты хоть сам Левитан. (17)Вон видите – там лес совершенно тёмный, глухой, оттого что на него легла тень от тучи. (18)А вон, подальше, на нём бледные жёлтые и зеленоватые пятна: это от приглушённого света из-за облаков. (19)А вдали он весь в солнце. (20)Видите? (21)Весь как отлитый из красного золота. (22)И весь сквозной (23)Своего рода золотая узорчатая стена. (24)Или вроде как протянули по горизонту плат, что вышили наши тихвинские мастерицы. (25)Теперь смотрите ближе, на полосу елей. (26)Видите бронзовый блеск на хвое? (27)Это от золотой стены леса. (28)Она обдаёт ели своим светом. (29)Отражённый свет. (30)Писать его трудно – легко загрубить. (31)А вон там только слабое сияние, такая нежность освещения, что нужна, конечно, очень спокойная и верная рука, чтобы его передать. (32)Художник посмотрел на меня и засмеялся. (33) – Какая, однако, сила у света, отражённого от осенних лесов! (34)Всё купе как в зареве. (35)И, в частности, ваше лицо. (36)Вот бы так вас написать. (37)Но, к сожалению, всё это мимолётно. (38) – В этом и дело художников, - сказал я, - чтобы останавливать на столетия мимолётные вещи… (39)Я позавидовал художнику и вдруг возмутился на всякие дела, из-за которых я должен был ехать дальше и не мог остаться хотя бы на несколько дней в северной стороне. (40)Здесь каждая ветка вереска могла вызвать столько мыслей, что их хватило бы на несколько поэм в прозе. (41)Краски и свет в природе надо не столько наблюдать, сколько ими попросту жить. (42)Для искусства годится только тот материал, который завоевал место в сердце.

Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А7 обведите кружком.

(А1) Укажите номер предложения в котором содержится информация, необходимая для ответа на вопрос «Каким должен быть художник, который сумеет передать на холсте оттенки природного света?».

1) 1 2) 16 3) 31 4) 38

(А2) Укажите в каком значении употребляются в тексте слово «глухой» (предложение 17).

1) лишённый слуха 2)неотзывчивый, безразличный

3) невнятный, незвонкий 4) сплошной, без просветов

(А3) Какое из перечисленных средств выразительности использовано в предложении «Для искусства годится только тот материал, который завоевал место в сердце»?

1) сравнительный оборот 2) эпитет 3) метафора 4) гипербола

(А4) Укажите ошибочное суждение.

1) В слове «красного» буква Г обозначает звук [В].

2) В слове «годится» 7 букв и 6 звуков.

3) В слове «жёлтые» все согласные твёрдые.

4) В слове «ехать» количество букв и звуков совпадает.

(А5) Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1) сожаление 2) красота 3) полоса 4) зарево

(А6) В каком слове правописание приставки зависит от её значения?

1) приглушённый 2) воскликнул 3) разбудить 4) посмотреть

(А7) Укажите глагол, который в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени имеет окончание –ЮТ.

1) сердиться 2) наблюдать 3) смотреть 4) видеть

Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.

(В1) Из предложений 20 -25 выпишите устаревшее слово.

Ответ: ________________________________________________________.

(В2) Замените словосочетание «солнечный свет» (предложение 18), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ________________________________________________________.

(В3) Из предложения 13 выпишите грамматическую основу.

Ответ: ________________________________________________________.

(В4) Среди предложений 17-25 найдите предложения с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

Ответ: ________________________________________________________.

(В5) В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

- Какая,(1) однако,(2) сила у света,(3) отражённого от осенних лесов! Всё купе как в зареве. И,(4) в частности,(5) ваше лицо.

Ответ: _______________________________________________________.

(В6) Укажите количество грамматических основ в предложении 17.(Ответ запишите цифрой).

Ответ: ___________________________________________________.

(В7) В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

А вон там только слабое сияние,(1) такая нежность освещения,(2) что нужна,(3) конечно,(4) оченнь спокойная и верная рука,(5) чтобы его передать.

Ответ: __________________________________________________.

(В8) Среди предложений 38-42 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________________.

(В9) Среди предложений 14-20 найдите сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________________.

ВАРИАНТ 3