Практические занятия по дисциплине «Инновационные технологии в работе дошкольного учреждения»

Методические указания к практическим занятиям

Семинарские занятия проходят после дополнительной самостоятельной работы, задания для которой даются в разработке к конкретным семинарам.

Студенты на семинарских занятиях должны повышать свой уровень профессиональных знаний, педагогической грамотности и культуры, формировать комплекс методических и практических умений в области проблем, связанных с организацией инновационной деятельности дошкольного учреждения.

Проведение практических занятий призвано научить студентов анализировать состояние и тенденции инновационных процессов образования детей дошкольного возраста на современном этапе; анализировать первоисточники с целью определения соответствующих требованиям времени подходов к решению проблемы всестороннего развития ребенка-дошкольника с использованием инновационных технологий, с формированием общей культуры и компетенций в различных профессиональных областях, связанных с внедрением инноваций, у педагогов ДОО; на практике осуществлять аналитический обзор и давать соответствующую оценку инновационным технологиям, включая зарубежные.

Студенты на семинарских занятиях учатся строить педагогический процесс, адекватный целям и содержанию образования дошкольников; пользоваться методом экспертной оценки и самооценки при анализе образовательного процесса, оценивать состояние предметной среды дошкольных учреждений, давать конкретные рекомендации по их организации для целей внедрения инноваций в педагогический процесс ДОО и осуществления инновационных технологий в учреждении.

После проведения практических занятий студент должен овладеть системой методических знаний, комплексом умений, необходимых для творческой реализации полученных знаний и выбора оптимального варианта решения педагогических задач; инновационными технологиями обучения специалистов и управления процессом образования дошко­льников, создания благоприятных условий для педагогической работы в дошкольных учреждениях и педагогических колледжах; диагностикой, умением оценивать уровень воспитанности и обученности детей (педагогов) на основе разработанной и адекватно подобранной методики обследо­вания; мониторингом состояния ситуации дошкольного учреждения, вносить конкретные предложения по ее улучшению; технологией подготовки специалистов, обеспечивающей единство и динамику формирования мотивационного, теоретического и практического компонентов готовности.

Содержание практических занятий по дисциплине «Инновационные технологии в работе дошкольного учреждения»

Раздел 1.Инновационные технологии в образовательном процессе дошкольного учреждения: понятие и классификация

Тема 1.Понятие и виды инноваций в образовании.

Цель -

рассмотреть понятие и классификацию инновационных процессов в образовании.

Задачи

- знать состояние проблемы применения инновационных технологий в образовательном процессе на современном этапе, выявить классификацию инноваций;

- уметь анализировать первоисточники с целью определения соответствующих требованиям времени подходов к решению проблемы использования инновационных технологий в ДОО

- владеть системой методических знаний, комплексом умений, необходимых для творческой реализации полученных знаний и выбора оптимального варианта решения педагогических задач по использованию инновационных технологий в образовательном процессе.

План

1. Современные подходы к обновлению содержания дошкольного образования.

2. Понятие технологии в образовательном процессе.

3. Инновации как совокупность творчества.

4. Непрерывность инновационных процессов в образовании.

Рекомендуемая литература

1. Закон РФ Об образовании 2013 г.

2. Иванов Д.А.   Экспертиза педагогической экспериментальной и инновационной деятельности. Как ее организовать и провести [Текст] / Иванов Дмитрий Андреевич ; общ. ред. сер. М.Н.Сартан. - М. : Чистые пруды, 2009. - 31,[1] с. - (Библиотечка "Первого сентября". Серия "Воспитание. Образование. Педагогика" ; вып.22). - Библиогр.: с. 28-32. - ISBN 978-5-9667-0598-5; 1 экз.

3. Корепанова М.В. Управление инновационной деятельностью в дошкольном учреждении// Детский сад от А до Я. – 2006. - № 3. – С. 10-21.

4. Корепанова М.В.   Дошкольная педагогика : учеб. пособие для слушателей курсов повышения квалификации / Корепанова Марина Васильевна ; Ком. по образованию адм. Волгогр. обл., Волгогр. гос. ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. - Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2006. - 143 с. - Прил.: с. 141-143. - ISBN 5-98926-006-7; 2 экз.

5. Новикова Т.Г.   Теоретические основы экспертизы инновационной деятельности в образовании : автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук (13.00.01) - общ. педагогика, история педагогики и образования / Новикова Татьяна Геннадьевна ; Акад. повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования; науч. рук. И.Д.Чечель. - М., 2006. - 45 с.

6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 1999-2009. – 270 с. – Рек. Ученым Советом РАО.

7. Педагогическое образование: современные проблемы, концепции, теории и практика [Текст] : сб. науч. ст. Междунар. Второй науч.-практ. конф. (С.-Петерб., 22-23 окт. 2009 г.) / Учреждение РАО, Ин-т пед. образования; под общ. ред. И.И. Соколовой]; редкол: И.И. Соколова (пред.) [и др.]. - СПб. : Учреждение РАО ИПО, 2009. - 411,[1] c.

Перечень необходимого оборудования

Аудитория, мультимедийное оборудование, доступ к Интернет.

Образовательные технологии

Занятия в форме круглого стола

Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте современные подходы к обновлению содержания дошкольного образования, используя знания, полученные при самостоятельном изучении дополнительной литературы, представьте результаты обобщения в табличной форме:

Наименование инновации	Содержание инновации	Библиографические данные источников информации

2. Дайте определению понятию «технология в образовательном процессе».

3. Докажите положение о том, что инновации – это совокупность творчества.