СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного

приобретения знаний: использовать двуязычный и

одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном

письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста

Система содержания

Объект обучения	Объект усвоения
Teaching	Learning
Язык	Знания
Language	Knowledge
Речь	Навыки
Speech	Habits
РД	Умения
Speech activities	Skills
Культура	МК компетенция
Culture	Intercultural
	competence

Результат

обучения Competence

Яз. Компетенция

Linguistic competence

Речевая

компетенция Speech activities

Комм. компетенция

Communicative competence

Социокультурная

компетенция Sociocultural

УРОВНИ ВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ

Общеевропейские компетенции: изучение, преподавание, оценка (Страсбург, 1996)

Оценка уровней владения языком и коммуникативной

компетенцииСтепень сформированности навыков и умений у пользователя ИЯ

Коммуникативная компетенция: лингвистическая, социолингвистическая, дискурсивная, социокультурная, социальная, стратегическая

Пороговые уровни владения языком

Уровень А	Уровень В	Уровень С
(элементарный)	(свободный)	(совершенный)
А-1 – уровень	В-1 – пороговый	С-1 – высокий
выживания	уровень	уровень
(Breakthrough)	(Threshold)	(Proficiency)
А-2 –	В-2 – пороговый	С-2 – уровень
допороговый	продвинутый	совершенного
уровень	уровень	владения языком
(Wastage)	(Vantage)	(Mastery)

А-1

Понимает и может употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных речевых задач

Может представиться (представить других), задавать вопросы (отвечать на вопросы) о месте жительства, знакомых, имуществе

Может участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь

А-2

Понимает отдельные предложения и часто встречающиеся выражения, связанные с основными сферами жизни (сведения о себе и членах своей семьи, покупки, устройство на работу и т.п.)

Может выполнять задачи, связанные с простым обменом информацией на знакомые или бытовые темы

В простых выражениях может рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные стороны повседневной жизни

В-1

Понимает основные идеи четкого сообщения, сделанного в среднем темпе носителей языка на разные темы, хорошо известные по работе, учебе, касающиеся досуга и т.п.

Может общаться в большинстве ситуаций, которые возникают во время пребывания в стране изучаемого языка

Может составить связное сообщение на известные или интересующие темы

Может передать впечатление о событиях, обосновать свое мнение и планы на будущее

С-1

Понимает содержание больших по объему текстов разных по тематике, распознает их значение на уровне смысла

Говорит спонтанно в темпе носителей языка, не испытывая затруднений в выборе языковых средств

Гибко и эффективно использует язык для общения в научной и профессиональной деятельности

Может создать точное, детальное, хорошо сконструированное сообщение на любую тему, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи его элементов

С-2

Понимает любое по содержанию устное или письменное сообщение

Может составить связный текст, опираясь на разные источники

Говорит спонтанно, в темпе, с высокой степенью точности, подчеркивая оттенки значений в различных ситуациях общения