Париж: «ребята! не москва ль за нами?»17

Специальный репортаж обозревателя «АиФ» из пылающей французской столицы: чем сегодняшние события так напоминают будущее крупнейших городов России?

«АЛЛАХ акбар!» — гортанный крик прорезал ночную тишину, и его радостно подхватили десятки глоток. Как и ожидалось, вслед за этим раздался жалобный звон сыплющихся на мостовую стекол и резко запахло бензином. Черная, с мертвыми фонарями улица неожиданно осветилась — на стенах появились огромные тени от автомобилей, запылавших, словно факелы. Еще один «коктейль Молотова» (так в Европе называют самодельные зажигательные бомбы из солярки) полетел в дверь магазина.

— Минут через пять рванет… — скучным тоном заметил один из полицейских, аккуратно прятавшихся за углом серого панельного здания…

«Пусть белые отдают, что украли, иначе мы их всех сожжем!»

ДО ПАРИЖСКОЙ Чечни — департамента Сен-Дени — можно за полчаса доехать на метро от Елисейских Полей. После помпезного Парижа впечатление — как будто попал в забытую богом страну третьего мира. Грязные улицы, закопченные панельные дома-девятиэтажки, убогие забегаловки — типичный спальный район. Европейцев — ни одного, только арабы и африканцы в национальной одежде — в глазах рябит от балахонов, тюрбанов и черных покрывал… В поселениях типа Клиши-су-Буа (с которого и начались распространившиеся на всю страну погромы) живут выходцы из бывших французских колоний — мусульманских стран Северной Африки. Эти люди приехали в период экономического бума, чтобы вкалывать за копейки дворниками и строителями. Когда бум закончился, выяснилось, что возвращаться обратно они не хотят.

В Москве (по неофициальным данным) живут уже миллион азербайджанцев, миллион грузин, около 500 тысяч таджиков, 100 тысяч узбеков. Селятся они в основном на севере столицы, в так называемых спальных районах. В некоторых панельных домах «гости с юга» уже составляют более половины жителей.

Парижане в шоке: они не понимают, как проглядели ситуацию, что рядом со столицей возник «пояс» исламских эмиратов, где реальная власть — не мэр-француз, а имам местной мечети. И жители этих самых эмиратов полным ртом плевали на законы страны, где они живут.

…На выходе из мечети Клиши-су-Буа меня обступает группа подростков в балахонах, вежливо интересующихся, какого черта «белой свинье» надо в их районе. Цитата из Корана о том, что гостей посылает Аллах, слегка смягчает ситуацию.

— Да, я не работаю. У нас тут почти все не работают, — говорит 18-летний алжирец Идрис, со смаком затягиваясь «Мальборо». — А зачем нужна эта работа? Мой отец вот уже 20 лет каждый божий день заворачивает шаурму в закусочной на два столика, мы всемером живем в двухкомнатной квартире — и что, я тоже всю жизнь должен так? Ни фига, я хочу зарплату в 5000 евро, классную тачку и апартаменты в центре города.

— А ты не пробовал учиться пойти, чтобы все это иметь?

— У меня учиться денег нет, а у белых и так все это есть, потому что они белые. Французы угнетали сто лет мою страну, выкачали из нее богатства… Пускай теперь отдают все, что украли, иначе мы их тут всех сожжем. И полицейские в наших районах пусть будут только мусульмане — мы не пустим к себе неверных, это нас оскорбляет. Эх, жалко, у нас оружия нет — мы бы им всем показали, черт возьми!

«В Москве то же начнется, когда подрастут дети нелегальных рабочих»

Сейчас во Франции мечетей строится столько, что мэр Марселя (где арабы уже составляют 30 процентов населения) недавно был вынужден издать специальный указ, ограничивающий это строительство. Как грибы, растут мусульманские роддома, исламские школы-«медресе», открываются фабрики «исламской одежды»…

В МОСКВЕ в последнее время мечети строятся одна за другой. Появляются магазины, где мусульмане могут купить «разрешенную Аллахом еду» — халяль. Открылись специальный роддом для мусульман, зубная клиника. Многие рестораны, принадлежащие мусульманам, во время Рамадана (особого поста) принципиально открываются лишь вечером, когда правоверным разрешено вкушать пищу.

В Париже ничто не напоминает о том, что введено чрезвычайное положение и пригороды столицы сожжены бунтующей толпой. …Многие парижане говорят, что это их не касается. Точно так же реагировали и москвичи, когда в октябре 1993 года танки штурмовали Верховный Совет, люди сидели в кафе и покупали билеты в кино, как будто кровавые события развернулись на другой планете.

…К лидеру французских националистов, главе партии «Отечественный фронт» Жан-Мари Ле Пену не пробиться за комментариями.

— Это все началось не вчера, — заявил Ле Пен в блицинтервью «Аргументам и фактам». — Сначала с 1965 года сотнями тысяч завозили рабочих, оправдывая это тем, что французы не хотят работать за такие деньги. Потом приняли закон «О воссоединении семей», мол, «бедному Мухаммеду трудно без его жены и детей». Мы понастроили им бесплатного жилья, платим пособия на детей (а в семьях по десять отпрысков), пособия по безработице — и что получили в ответ? Это ждет и вашу Москву, другие крупные города — однако не сейчас, а лет через 10, когда подрастет поколение детей «нелегальных рабочих» и пройдет нефтяной бум. Они тоже не захотят укладывать асфальт, как их отцы. Вот тогда-то ваши мегаполисы и запылают. Смешно, но те, кто с ножом у горла требовал от нас независимости сорок лет назад (как Алжир), теперь миллионами рвутся обратно во Францию. То же самое происходит и в России…

Георгий ЗОТОВ, Клиши-су-Буа — Париж — Москва

Определите жанр материала. Сформулируйте тему данной публикации. В чем замысел автора? Удачно ли название рубрики? Какой способ изложения используется в материале (повествование, описание, рассуждение, объяснение)? Оцените разработку автором узловой повествовательной части. Удачно ли используются элементы описания? Какими приемами, передающими динамику событий, пользуется журналист? Какую роль играют элементы анализа? Оцените композицию и фактический материал. Удачно ли используются оценочные элементы, выразительные средства? Проанализируйте язык выделенного фрагмента. Сформулируйте свои замечания и предложения по улучшению материала. Отредактируйте данный текст.

Задание 5.

Вдруг загудело. Сначала вдали, потом кругом меня. Сразу как-то… Визг, вопли, стоны. И все, кто мирно лежал и сидел на земле, испуганно вскочил на ноги и рванулись к противоположному краю рва, где над обрывом белели будки, крыши которых я только и видел за мельтешащимися головами. Я не бросился за народом, упирался и шёл прочь от будок, к стороне скачек, навстречу безумной толпе, хлынувшей за сорвавшимися с мест в стремлении за кружками. Толкотня, давка, вой. Почти невозможно было держаться против толпы. А там впереди, около будок, по ту сторону рва, вой ужаса: к глиняной вертикальной стене обрыва, выше роста человека, прижали тех, кто первый устремился к будкам. Прижали, а толпа сзади всё плотнее и плотнее набивала ров, который образовывал сплошную, спрессованную массу воющих людей. Кое-где выталкивали наверх детей, и они ползли по головам и плечам народа на простор. Остальные были неподвижны: колыхались все вместе, отдельных движений нет. Иного вдруг поднимет толпа, плечи видно, ноги его на весу, не чуют земли…

Вот она, смерть неминучая! И какая!¹⁸

Данный фрагмент – отрывок из знаменитого репортажа В. Гиляровскогос Ходынки. Проанализируйте язык и стиль текста. С помощью каких средств журналист добивается наглядности изображения, эмоционального накала?

Задание 6.

Читающий репортаж должен не просто получить сведения, а «увидеть» произошедшее. Поэтому, работая над текстом репортажа, показывайте, а не рассказывайте. Можно написать: «мальчик сильно испугался», а можно, по-другому: «Неожиданно мальчик замер. Его лицо вдруг сильно побледнело, а на лбу выступили бисеринки пота. Он сжался в комочек, обхватил колени тоненькими дрожащими ручками, втянул голову в плечи и заскулил, как щенок».

«Покажите» ситуации: «авария на перекрестке», «очередь в буфете», «двойка на экзамене», «свадебный картеж», «собеседование при устройстве на работу», «меня уволили». Помните, что «картинку» в воображении читателя создают существительные и глаголы, а не прилагательные и наречия. Используйте простые повествовательные предложения: одна мысль – одна фраза. Не забывайте о «повествующих» деталях.

Задание 7.

В методике литературного редактирования есть понятие «метод лингвистического и стилистического эксперимента». Данный метод заключается в искусственном придумывании стилистических вариантов к тексту и их сравнительном анализе. Перепишите по своему усмотрению лид, вводную описательную часть и заключительный абзац материала из задания 4. Сравните эти фрагменты с исходным текстом.

Литература для углубленного изучения темы:

1. Бойко К.Г. Репортаж в газете. Учебно-методическое пособие для студентов факультета журналистики - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1964. - 32 с.

2. Гиляровский В. В царстве гномов (из записок репортёра). В туннеле артезианского колодца//Информационные жанры газетной публицистики. Хрестоматия. - С.170-173.

3. Гиляровский В.А. Москва газетная: Друзья и встречи. – Минск: Наука и техника, 1989. – 384 с.

4. Гуревич С.М. Репортаж в газете. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1963. – 33 с.

5. Ким М.Н. Репортаж: технология жанра. - СПб: Изд-во Михайлов В.А., 2005. – 224 с.

6. Киш Э.Э. Репортажи. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1964. - 230 с.

7. Киш Э.Э. Приключения на пяти континентах: Худож. Публицистика/Пер. с нем. Предисл. М. Зоркой. - М.: Прогресс, 1985. - 352 с.

8. Солганик Г.Я. Стиль репортажа. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970. – 75 с.

9. Устинова З.К. Моя профессия – репортёр. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2004.

10. Шостак М.И. «Картинки репортера»//Журналист. – 1997. - №10. – С.59- 62.

11. Шостак М.И. Репортёр: профессионализм и этика. – М.: РИП-холдинг, 2001. – 165 с.