- •Учебно – методический комплекс
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •6. Лабораторный практикум
- •9. Примерная тематика курсовых проектов (работ):
- •10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: Список литературы:
- •11. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Технологическая карта дисциплины
- •Программное обеспечение тематическое содержание лекций
- •Тема 1. Психология как гуманитарная дисциплина
- •Тема 2. Психологические основы обучения.
- •Тема 3. Современные образовательные технологии.
- •Тема 4. Преподавание психологии - развивающее обучение.
- •Тема 5. Современные методы обучения психологии.
- •Тема 6. Формы учебных занятий по психологии
- •Тема 7. Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях
- •Тема 8. Личность преподавателя психологии как субъекта
- •Часть 3. "я помог..."
- •Рекомендуемая литература:
- •Лабораторное занятие № 2
- •Основные характеристики творческого мышления:
- •Рекомендуемая литература:
- •Рекомендуемая литература:
- •Лабораторное занятие №4 Использование гештальт - подхода в обучении психологии.
- •Вопросы для теоретической подготовки
- •Лабораторная работа №2 Гештальт-подход как инновационная концепция обучения.
- •Приложение к лабораторной работе
- •Рекомендуемая литература:
- •Лабораторное занятие №5
- •Лабораторная работа №2: «Использование активных методов обучения для разных возрастных групп»
- •Д. Рекомендуемая литерамура:
- •Лабораторное занятие №5 Новые методы обучения в средней школе
- •Часть 1. Вопросы для теоретической подготовки
- •Лабораторная работа: Методика проведения ролевой игры
- •Приложение к лабораторному занятию
- •Рекомендуемая литерамура:
- •А. «Сотворение глиняного мира»
- •Приложение к лабораторной работе, часть1.
- •Памятка начинающему арт-терапевту:
- •Б. «Арт-терапия с детьми, имеющими трудности развития»
- •Приложение к лабораторной работе, часть 2. Памятка начинающему арт - терапевту
- •Рекомендуемая литература:
- •Лабораторное занятие №8
- •Приложение к лабораторной работе №1 Профессиональный стандарт на должность «Педагоги колледжей и лицеев»
- •1. Свойства темперамента.
- •2. Коммуникативные свойства характера.
- •3. Эмоциональные свойства личности.
- •4. Волевая сфера.
- •5. Интеллектуальная сфера личности.
- •6. Мотивационная сфера личности.
- •7. Система отношений.
- •Лабораторная работа 2
- •Лабораторная работа 3. Профессионально – личностная позиция педагога
- •Рекомендуемая литература:
- •Индивидуальная работа со студентами в аудитории
- •Под руководством преподавателя:
- •Тема №1 Ознакомление студентов с учебниками по психологии
- •Для учащихся разного возраста (2 часа)
- •Тема №2. Психология обучения с позиции системного подхода
- •Тема №4. Презентация творческих разработок коррекционно-развивающих
- •Тема №6. Защита методических проектов (6 часов)
- •Приложение к лабораторной работе Информационная справка
- •Часть 2. Защита индивидуальных методических проектов
- •Методические рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя
- •Темы для рефератов «Современные образовательные технологии»
- •Другие формы самостоятельной работы студентов:
- •Примерные темы для творческой разработки коррекционно-развивающих программ, предназначенных для индивидуальной и групповой работы с детьми и подростками
- •Методические рекомендации к составлению портфолио
- •Контрольная работа №1
- •Формы методической помощи студентам в организации самостоятельной работы:
- •Темы презентаций «Современные образовательные технологии»
- •Методический проект Сценарий методической разработки учебной лекции
- •Качество лекции в методическом проекте студентов оценивается по следующим критериям:
- •Описание основных этапов дискуссии.
- •Сценарий методической разработки семинарского занятия
- •Примерные темы для творческой разработки коррекционно-развивающих программ, предназначенных для индивидуальной и групповой работы с детьми и подростками
- •Примерная схема коррекционно-развивающей программы
- •Методические рекомендации к составлению портфолио
- •Фонды оценочных средств и методики их применения для текущего контроля и самооценки уровня сформированности заявленных в дисциплине результатов образования (компетенций)
- •Б. Экзамен: студенты должны продемонстрировать:
- •Вопросы к экзамену по курсу
4. Волевая сфера.
При выполнении своих обязанностей следует быть в меру инициативным и самостоятельным, в меру ответственным и дисциплинированным. Чувство долга должно присутствовать так же, как и большинства людей. Надо в меру соблюдать требования морали.
Для хорошего выполнения этой работы требуется средняя сила воли и средний уровень самоконтроля, средняя твердость характера.
Следует быть в меру подчиняющимся, послушным и скромным, в меру независимым, самостоятельным и самоуверенным. По ситуации можно оставаться как в тени группы, так и выступать в качестве лидера. Властность и лидерские способности должны быть развиты в средней мере.
5. Интеллектуальная сфера личности.
В интеллектуальной сфере личности профессиональному стандарту должности более соответствуют люди, имеющие средне развитое логическое мышление, среднего уровня умственные способности и познавательные интересы. Средняя скорость мышления. В меру хорошо решают абстрактные задачи. Требуется сочетание практического и мечтательного стилей мышления. В меру заниматься текущими оперативными практическими вопросами. Жить как настоящим так и будущим.
По своему стилю мышления должен в средней мере уважать законы, традиции, инструкции и авторитеты. Умеренно относится к переменам и нововведениям. В работе придерживаться как проверенных приемов, так и проявлять инициативность и изобретательность.
6. Мотивационная сфера личности.
В мотивационной сфере личности профессиональному стандарту должности более соответствуют люди, имеющие средний уровень притязаний. Считающие себя способными добиться определенного успеха в жизни. Умеренно стремящиеся к высоким результатам. Умеренно проявляющие себя в соревновательных ситуациях.
В тоже время более предпочтительны лица, обладающие средней точностью оценки самого себя, своих сил, знаний и способностей, своих качеств. В средней мере понимающие свое место среди других людей, свои возможности в современном мире.
В работе на этой должности нужны люди в средней мере целеустремленные,
ставящие перед собой цели на ближайшие месяцы или год жизни и стремящиеся их выполнить. Как и многие люди они должны время от времени думать о будущем и планировать свои дела.
7. Система отношений.
Для хорошей работы в этой должности важно, в целом, чтобы работа умеренно нравилась. Одни компоненты процесса и условий труда могут нравиться, а другие - нет. Должна быть средняя удовлетворенность трудом.
Важно, чтобы были довольно прохладные отношения с руководителем. Иногда необходимы проявление взаимного неуважения, недостаточно хорошего деловое взаимопонимания и взаимного недоверия. Должны стараться поддерживать внешне нормальные отношения.
В коллективе необходим нормальный умеренно благоприятный, психологический климат. Умеренное развитие личных и деловых отношений с коллегами. Изредка могут возникать деловые конфликты.
Лабораторная работа 2
Путь к профессиональной культуре преподавателя психологии
Цель - развитие у студентов представлений об идеале образованности и образов профессиональной культуры педагога.
Работа включает ряд этапов теоретического восхождения будущего преподавателя психологии к профессиональной культуре - см. А.А. Криулина "Спасти образование. Как? Размышления психолога".- Курск, 2001.