- •Учебно-методический комплекс
- •Цикла опд ф.01.3по специальности 031202
- •Рабочая учебная программа утверждаю:
- •Основание гос впо специальности 022900 «Перевод и переводоведение» утвержден 14 марта 2000г.
- •2.Краткое изложение программного материала(сокращенный курс лекций)
- •§ 2. Предикатоцентрические представления
- •Научная деятельность
- •§ 3. Формирование предикатоцентрических представлений
- •3. Методические рекомендации к выполнению рефератов
- •4. Контроль знаний (тесты, контрольные задания, вопросы для экзамена, зачета) Контрольные задания
- •Язык человека и язык животных
- •Язык как структура и система
- •Общественная природа языка
- •Язык как основное средство общения
- •Язык и мышление
- •Функции языка
- •Язык и общество
- •Язык как знаковая система
- •Язык и речевая деятельность
- •Происхождение языка
- •Искусственные и естественные языки
- •Развитие языков. Виды языковых контактов
- •Признаки, формы существования русского литературного языка
- •Ода русскому языку
- •О России
- •Дифференциация общенародного языка
- •Классификация языков
- •Основные вопросы фонетики
- •Основные вопросы лексикологии
- •Основные вопросы грамматики
- •5. Использование инновационных методов
- •6. Дополнительный материал (словари, глоссарии)
- •Словарь «Русское и общее языкознание»
- •7. Сведения о преподавателе:
Язык и речевая деятельность
90. Ознакомьтесь со статьями (книгами) о языке и речи, которые имеются в библиотеке. Выберите одну из них и подготовьте сообщение, чтобы ваши одногруппники могли решить, стоит ли ее читать.
91. Почему акт речевого взаимодействия называют элементарным диалогом?
92. Прочитав предложенные высказывания, характеризующие речевые действия, попытайтесь установить цель каждого из них. Сделайте общий вывод.
- На улице холодно.
- Какой сегодня день недели?
- Давайте, пойдем в кино.
- Иди сюда!
- Ты бы отдохнул!
- Как красиво!
93. Представьте себе: профессор-химик зашел в мясной отдел магазина и по ошибке попросил показать ему карбонат вместо карбонада. Тем не менее, продавщица прекрасно его поняла и даже не заметила ошибки. Почему?
94. Определите, какое значение имеет слово язык в следующих словосочетаниях и предложениях?
Красный язык, шершавый язык, влажный язык, длинный язык.
Мал язык, да всем телом владеет. Мал язык, великим человеком ворочает. Как только у тебя язык повернулся сказать? Лишиться языка. Не сходит с языка. Прикуси язык. Прилип язык к гортани.
Говорить на разных языках. Русский язык. Болгарский язык. Материалы к словарю древнерусского языка. Вольтер говорил, что за пять-шесть лет можно выучить любой язык, чтобы понимать его, но всю жизнь надо изучать свой родной язык.
Официальный язык. Язык газет, радио, телевидения.
Язык жестов. Язык мимики. Язык рук. Язык цветов. Язык пантомимы.
Без языка и колокол нем.
Допросить языка. Взять в плен языка.
Умрете за язык и не за язык токмо. Встанет язык на язык, и царство на царство (летопись). Слух обо мне пройдет по всей Руси великой, И назовет меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и фин, и ныне дикой Тунгуз, и друг степей калмык (Пушкин)
95. (?) В языке действует закон: чем чаще слово употребляется в речи, тем в принципе шире его значение (или, по-другому, тем больше у него значений). Как можно обосновать это правило? Покажите его действие на примере следующих русских существительных, обозначающих части тела: голова, лоб, пятка, плечо, запястье, щека, ключица, рука, ступня, нога, поясница, висок.
96. (?) Подумайте, можно ли утверждать, что язык владеет человеком?
97. (?) Оцените коммуникативную ситуацию и правомерность ответа мальчика.
Мальчик звонит на работу матери:
- Позовите, пожалуйста, Анну Ивановну!
- Она вышла, перезвоните попозже.
- Ладно.
Подумайте, удалось ли мальчику правильно оценить коммуникативное намерение собеседника и дать правильный ответ.
(?) Докажите верность утверждения А.Н.Радищева:
«Ничто для нас столь необыкновенно, ничто столь просто не кажется, как наша речь,- но в самом существе ничто столь удивительно есть, столь чудесно, как наша речь».
99. (Т.) Вспомните или найдите анекдот, в котором обыгрывается неправильное понимание коммуникативного намерения.
Например: В 3 ч. ночи стук в окно:
- Хозяева, дрова не нужны?
- Нет, не нужны. Какие дрова, ночь на дворе?
Утром встали – все дрова из сарая исчезли.