Ryabkov_V_M_Antologia_form_prosvetitelnoy_KDD

591

В 1945 г. количество клубных учреждений на территории Сибири и Дальнего Востока сократилось до 11,4 тыс. против 13,6 тыс., массовых библиотек — до 5,6 тыс. против 9,1 в довоенном 1940 г., хотя книжный фонд при этом увеличился с 16,3 млн. до 17,1 млн. экз. (табл. 2). Сократилась также численность киноустановок, например, в Алтайском крае более чем в 2 раза (с 429 до 202). К концу войны на территории Сибири и Дальнего Востока действовали 2 692 киноустановки вместо 3 751 в 1940 г.

Все это говорит о том, что культурно-просветительная работа в Сибири и на Дальнем Востоке осуществлялась в чрезвычайно сложных и трудных условиях. Требования правительства о восстановлении очагов культуры, закрывшихся в первый период войны, сыграли большую роль в предотвращении дальнейшего ухудшения материальной базы культурнопросветительной работы, в значительной степени ослабили отрицательные последствия войны и привели к некоторому увеличению количества сельских клубов, изб-читален, районных домов культуры и в ряде случаев массовых библиотек. Так, на террито-

рии Кемеровской области с 1943 г. количество: клубных учреждений выросло с 497 до 532 в 1945 г., массовых библиотек — с 157 до 160, а книжный фонд в них за это время увеличился до 873,3 тыс. против

770 тыс. экз. в 1943 г.

Данные отчетливо показывают, что вмешательство правительства, его требования о восстановлении разрушенной в первые годы войны сети государственных учреждений культуры, к концу войны позволили даже увеличить сеть изб-читален на территории Сибири и Дальнего Востока. Это, в свою очередь, в какой-то мере компенсировало общее снижение сети клубных учреждений.

Огромные трудности испытывали учреждения культуры из-за отсутствия кадров. В докладной Управления политпросветработы Наркомпроса в СНК РСФСР отмечалось, что к 1942 г. большая часть

592

политпросветработников ушла на фронт, часть выдвинута на руководящую советскую работу. Такое же положение было и в Сибири и на Дальнем Востоке.

Государство проявило много упорства по подбору и воспитанию кадров учреждений культуры. Для обеспечения бесперебойной работы клубов, изб-читален и библиотек широко практиковалось совместительство, главным образом учителей. Во всех областях и краях стали регулярно проводиться семинары и совещания по обмену опытом работы, введена краткосрочная курсовая система обучения политпросветработников. Все это способствовало оживлению культурнопросветительной работы, укреплению ее связи с задачами обеспечения победы над врагом. Во многих местах культурно-просветительная работа была перенесена непосредственно на производственные участки, в цехи, промышленных предприятий, на стройки, в полевые станы, бригады, на фермы колхозов и совхозов, по месту жительства населения. Учреждения культуры участвовали в организации соревнования по обеспечению фронта продовольствием, обмундированием и вооружением, постоянно подводили итоги соревнования в целях морального поощрения масс, оформляли доски почета передовиков производства, вывешивали лозунги, плакаты, призывы под девизом «Чем ты помог сегодня фронту?», выпускали стенные газеты и «боевые листки», информировали население о положении на фронтах Отечественной войны. В беседах и докладах о положении на фронте, проводимых учреждениями культуры, при прослушивании сводок Совинформбюро заострялось внимание масс на выполнении заданий Государственного Комитета Обороны.

Формы лекционной работы

Особенно большую роль культурно-просветительные учреждения сыграли в организации и проведении лекционной пропаганды. Размах ее по сравнению с довоенным 1940 г. намного возрос. Так, в Красноярске в 1942 г. в два раза увеличилось число проведенных лекций

593

против 1941 г. Только в Хакасской автономной области в период уборки урожая 1942 г. учреждения культуры провели 35 тыс. бесед и читок, выпустили 487 стенгазет, 3574 «боевых листка», оформили 267 досок показателей передовиков соревнования. В Иркутской области только за первые 3 месяца войны прослушало лекции и доклады о характере и задачах Великой Отечественной войны свыше 100 тыс. чел. В Омской области в 1942 г. клубные учреждения провели 18 тыс. докладов и бесед, на них присутствовал 1 млн. чел., за 9 месяцев 1943 г. число докладов и бесед было увеличено до 25 тыс. и охвачено ими 1450 тыс. чел. Кроме того, в клубах и избах-читальнях области работало 937 кружков по изучению агротехники с 10 866 обучающимися. Оформлено было 548 выставок и уголков по сельскому хозяйству, 673 военных уголка и выставки.

Культурно-просветительные учреждения Сибири привлекали к чтению лекций и докладов учителей, врачей, работников научно-иссле- довательских учреждений, вузов, театров и т. д. Например, в Новосибирской и Кемеровской областях за годы войны только коллективом Государственной Третьяковской галереи, эвакуированной в Новосибирск, было проведено около 1500 лекций, семинаров и бесед о героическом прошлом народа, о выдающихся художниках нашей страны, о гуманистических основах русского дореволюционного и советского изобразительного искусства, о Советской Армии в изобразительном искусстве и т. д. Выступления работников Третьяковской галереи, сопровождаемые иллюстрацией передвижных выставок картин, отличались доходчивостью и убедительностью. Такие выступления не только воодушевляли рабочих, колхозников и многочисленные слои интеллигенции на борьбу с фашизмом, но и формировали эстетические вкусы сибиряков, их мировоззрение.

Внесло некоторое оживление в работу клубных учреждений и массовых библиотек Постановление ЦК партии от 27 сентября 1944 г. «Об

594

организации научно-просветительной пропаганды». Дома культуры, избычитальни, сельские и колхозные клубы, массовые библиотеки шире стали проводить различные мероприятия по пропаганде достижений науки, по вопросам научного мировоззрения. Были открыты специальные лектории.

Вот один из характерных примеров постановки научно-просвети- тельной пропаганды. В Загаиновской избе-читальне Троицкого района Алтайского края в конце 1944 — начале 1945 г., успешно был проведен цикл лекций по вопросам естествознания. Душой и организатором этого дела была одна из лучших избачей края А. Ф. Вдовина. Актив избычитальни предварительно провел большую организаторскую работу. Учащиеся школы несколько необычно и красочно оформили объявление о начале работы лектория: «Знаешь ли ты: где край Земли? Почему небо голубое? Каково расстояние от Земли до Солнца? Что дальше звезд? Отчего сменяются день и ночь? и т. д. На все эти вопросы вам ответит сегодня Г. Н. Мончак в своей лекции «Правда о Земле и небе». Приходите сегодня в 6 часов вечера в избу-читальню». По теме лекции в избе-читальне был оформлен стенд: «Прочти эти книги». Уже первая лекция вызвала огромный интерес у колхозников. Более того, на лекцию пришли колхозники из соседних деревень. Так были проведены все семь лекций этого цикла. Большим успехом у колхозников пользовались лекции учительницы О. X. Худяковой «Происхождение жизни на Земле и происхождение человека». Изба-читальня не могла вместить всех

желающих.	Лектору пришлось в следующий раз повторить лекцию.
Энергия и	инициатива заведующей избой-читальней

А. Ф. Вдовиной, привлечение к культурно-просветительной работе учителей позволили превратить избу-читальню в подлинный центр идеологической работы. В вечернее время она ни разу не была пустой, а в воскресные дни сюда приходили жители соседних деревень. Каждое воскресенье здесь

595

проводили мероприятия: либо доклад, либо спектакль, кинофильм или вечер художественной самодеятельности.

Формы художественной самодеятельности

Большую роль в воспитании масс и мобилизации их усилий в борьбе с фашизмом сыграла художественная самодеятельность. Репертуар самодеятельных коллективов полностью был подчинен задачам военного времени. Участники самодеятельности, выступая перед массами, воспитывали у них ненависть к врагу, рассказывали о передовиках производства, в шуточной форме высмеивали отстающих. Как правило, выступления участников самодеятельных коллективов еще больше поднимали трудовую активность масс. Не случайно государство даже в период войны сочло нужным проводить смотры художественной самодеятельности. Так, в 1943 году в РСФСР в смотре участвовало 450 тыс. чел., в 1944—1945 гг. — 900 тыс. чел. Проходили эти смотры и в Сибири. Так, по неполным данным, в смотре художественной самодеятельности в областях и краях Сибири и Дальнего Востока в 1944—1945 гг. приняло участие свыше 200 тыс. чел. Хорошо прошел смотр художественной самодеятельности в 1944 г. в Ижморском районе Кемеровской области. Здесь 25 изб-читален из 27 получили хорошую оценку своей работы. Первое место с вручением премии за развитие художественной самодеятельности было присуждено избе-читальне колхоза «Первая пятилетка». Заведующий избой-читальней т. Шумаков сумел создать первоклассные коллективы кружков. Продемонстрировали свое мастерство солисты, танцоры, мастера художественного слова, коллективы физкультурного и драматического кружков. Репертуар их полностью отражал задачи борьбы с фашизмом.

Много сделано было по развитию культурно-просветительной работы и повышению ее роли в мобилизации трудящихся на разгром врага и в других областях и краях Сибири. Так, в Омской области в 1943 г. в учреждениях культуры работали 982 стола справок, более 300 кружков

596

художественной самодеятельности; в Алтайском крае — 413 оборонных, 545 сельскохозяйственных кружков, 621 драматический, 334 хоровых, 93 музыкальных самодеятельных коллектива.

Поднятию уровня самодеятельности способствовала в какой-то мере эвакуация театральных коллективов западных районов. Ведущие актеры, как этих театров, так и местных сибирских выступали на предприятиях, в колхозах, совхозах, МТС, помогали организовывать новые кружки художественной самодеятельности, оказывали им методическую помощь, обучали их участников актерскому мастерству.

Агиткультбригада

В практику работы культурно-просветительных учреждений в период войны прочно вошла такая форма работы, как агиткультбрига-ды, разнообразные по своему составу, объединяющие участников самодеятельности различных жанров. Они выезжали в полевые станы, бригады и даже соседние села за десятки километров от центра — клуба, выступая с концертами и спектаклями, оказывая практическую помощь колхозам в уборке урожая и заготовке хлеба для нужд фронта и г. д. Только в Омской области в 1943 г. при сельских учреждениях культуры имелось 182 агиткультбригады. О характере их деятельности можно судить, например, по работе Кривошеинского дома культуры Томской области. Директор дома культуры т. Еремин создал из рабочих, служащих, домохозяек, интеллигенции трудовые отряды в помощь колхозам и совхозам. В их составе были агитаторы и участники художественной самодеятельности. После трудового дня члены этих отрядов выступали с концертами перед колхозниками и рабочими совхозов. Примеру криво-шеинцев последовали другие районы Нарымского округа. К 1 января 1942 г. в округе имелось уже 59 специализированных культбригад и 38 оборонных (трудовых) агитбригад. В их работу было вовлечено 1800 представителей сельской интеллигенции, главным образом учителей.

597

Многие работники районных домов культуры, сельских клубов и избчитален в период войны выросли в замечательных организаторов и воспитателей масс. В своей работе они проявляли творческую инициативу и смекалку, тесно увязывали содержание и все формы культпросветработы с задачами мобилизации сил народа на разгром гитлеровской Германии. В 1944 г. ЦК ВЛКСМ за хорошую постановку политпросветработы наградил почетными грамотами свыше 100 избачей, в том числе В. Н. Корнева — заведующего Заречно-Слободской избойчитальней Зейского района Читинской области, Т. Н. Шумилову— заведующую Игнашевской избой-читальней Тайшетского района Иркутской области, И. Г. Каледину — заведующую Верхне-Койской избой-читальней Минусинского района Красноярского края, и других работников изб-читален Сибири.

Формы работы массовых библиотек

Массовые библиотеки, несмотря на то, что сократилась их численность, уменьшился книжный фонд, также сыграли немаловажную роль в подготовке победы над врагом. Особенно возросла роль библиотек в самообразовании молодежи в связи с тем, что многие юноши и девушки по различным причинам вынуждены были прекратить учебу в школах.

Одной из наиболее распространенных форм работы массовых библиотек стало книгоношество и организация передвижных книжных фондов на промышленных предприятиях, стройках, в учреждениях, бригадах колхозов, совхозов, МТС. Например, в Омской области в 1943 г. работало 1 630 передвижных библиотек и 1 420 книгонош.

Особенно оживилась деятельность библиотек с ноября 1943 г. в связи с организацией Всесоюзного соревнования массовых библиотек. Управление политпросветработы Наркомпроса совместно с ВЦСПС разработали условия соревнования, отвечающие требованиям военного времени. Победителями считались те библиотеки, которые вовлекали наибольшее число читателей, повышали книго-выдачу, обеспечивали

598

сохранность книжного фонда, широко организовывали агитационную работу по пропаганде книги, перевыполняли план сбора художественной и детской литературы среди населения для восстановления библиотек, разрушенных оккупантами, и т. д. Кроме того, для каждого типа библиотек устанавливались свои специфические условия соревнования. Так, например, для городских библиотек обязательным условием было обслуживание книгой госпиталей и организация методической помощи госпитальным библиотекам, для детских — работа по ликвидации детской беспризорности, для сельских — помощь колхозникам в повышении их агротехнических знаний. Сибирские и дальневосточные библиотеки были на передней линии соревнования. Так, инициаторами этого соревнования выступили 6 областей Российской Федерации, среди них работники библиотек Кемеровской области. При подведении итогов соревнования указывалось, что все библиотеки значительно улучшили показатели своей работы. К числу хорошо работающих были отнесены детские библиотеки г. Новокузнецка, Прокопьевская городская библиотека им. А. С. Пушкина и др.

Особо следует сказать о работе Новосибирской областной библиотеки. Ее директор Л. Е. Левинсон поднял весь коллектив на борьбу за выполнение взятых на себя обязательств. В 1943—1944 гг. в здании Новосибирского вокзала был открыт филиал библиотеки для обслуживания солдат и офицеров, проезжающих на фронт. Коллектив библиотеки, привлекая широкий читательский актив, развернул в широком масштабе пропаганду книги. Так, в первом полугодии 1944 г. было проведено 18 литературных вечеров и конференций. Новосибирская областная библиотека, как отмечалось при подведении итогов соревнования, выделялась из всех других тщательно организованными массовыми мероприятиями. Это позволило значительно увеличить число читателей. Если в первом полугодии 1943 г. библиотека выдала читателям 125 тыс. книг, то в первом полугодии 1944 г. — 236, 6 тыс. В

599

5944 г. Новосибирская областная библиотека заняла второе место в соревновании библиотек РСФСР, а в первом полугодии 1945 г. оспаривала первенство. Работницы Новосибирской областной библиотеки тт. Шатунова, Сирота, Никулина, Центральной городской библиотеки им. К. Маркса (г. Новосибирск) тт. Шурыгина, Желкович, Куйбышевской районной библиотеки т. Шичко и др. стали подлинными мастерами своего дела.

Коллективное прослушивание радиопередач

Специфические условия военного времени породили такую форму культурно-просветительной работы, как коллективное прослушивание радиопередач. Радиофикация населенных пунктов накануне войны была недостаточной, поэтому для ведения работы с массами в военное время пришлось использовать все имеющиеся радиоточки и даже телефонные провода. В клубах, избах-читальнях, сельских Советах, правлениях колхозов и в ряде случаев на квартирах отдельных лиц, где имелись радиоточки, были созданы пункты коллективного слушания передач как центрального, так и местного радиовещания. Большая заслуга в их организации принадлежала работникам учреждений культуры. После каждой радиопередачи — сводок с фронтов Отечественной войны, об опыте передовиков промышленности и сельского хозяйства, о ходе социалистического соревнования по обеспечению победы над врагом, они проводили беседы о выполнении заданий Государственного Комитета Обороны коллективами колхоза, совхоза, МТС, предприятия, учреждения. Однако было бы неправильно многогранную деятельность радиокомитетов сводить лишь к агитационной работе, хотя она и занимала ведущее положение. Как и в предвоенные годы, огромную роль

радио сыграло	в пропаганде достижений культуры,	в формировании
мировоззрения	трудящихся и воспитания у них	худо-жественных

эстетических вкусов. Но в отличие от довоенных лет транслируемые по радио литературные, драматические и музыкальные произведения в

600

большинстве случаев, особенно в деревне, прослушивались на пунктах коллективного радиослушания. В этом проявилась специфика условий военного времени.

Решая вопросы повышения роли радио в идейном, нравственном и художественно-эстетическом воспитании сибиряков и дальневосточников, Советам депутатов трудящихся также пришлось преодолеть огромные трудности, порожденные войной. Одна из них — сокращение сети радиоточек и числа радиотрансляционных узлов. Дело в том, что с началом войны многие ведомственные радиоузлы, в том числе радиоузлы колхозов, из-за отсутствия запасных частей и кадров прекратили свою работу. Начала сокращаться даже государственная радиотрансляционная сеть. Потребовалось вмешательство органов власти, чтобы преодолеть такого рода разрушительные последствия войны. Областные и краевые комитеты партии Сибири и Дальнего Востока разработали мероприятия по возобновлению работы закрывшихся и по строительству новых радиоузлов.

В Иркутске в октябре 1941 года Советов депутатов трудящихся, потребовал охватить всех трудящихся коллективным радиослушанием и восстановить сеть бездействующих радиоузлов. Развернувшаяся организаторская работа вокруг постановления пленума обкома партии позволила значительно улучшить работу с населением. Тем не менее полностью выполнить все мероприятия не удалось. В 1944 г. обсуждался вопрос о радиофикации и об улучшении местного радиовещания. 4 мая 1944 г. было принято решение «О строительстве радиоузла в Голуметском районе», а 2 сентября 1944 г. — «О работе областного радиокомитета». Здесь стоял уже вопрос о качестве работы. Была осуждена неправильная линия радиокомитета о сокращении музыкальных и литературно-художественных передач, передач об опыте передовиков. Радиокомитет был подвергнут резкой критике за скучную форму изложения и бессистемность радиопередач на научные темы,