Технологическая карта / 2_--
..doc
Технологическая карта урока истории
(технология критического мышления)
Тема: «Оттепель: политический портрет Н.С.Хрущева».
11 класс.
Г.Ф.Ефремова, учитель истории
высшей квалификационной категории,
обладатель гранта губернатора в рамках ПНПО
Этап урока |
Цели на каждом уроке |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Педагогические приемы |
Система ожидаемых умений |
I. ВЫЗОВ |
Актуализация знаний учащихся по теме: «СССР – сер. 50-60 гг.». |
Подготовительная деятельность. Представление темы. Выделение проблемного вопроса. |
Словесная ассоциация: написать слова, которые ассоциируются с историческим периодом «Оттепель». |
Оформление кластера. |
Систематизация, умения обобщить информацию, сформулировать ключевую проблему дискуссии. |
II. ОСМЫСЛЕНИЕ. |
Представление информации для решения поставленной задачи на стадии вызова. |
Учитель организовал учащихся на решение задачи. Систематизация материала. Демонстрация презентации о биографии Н.С.Хрущева «Ангел или демон…?» Вопросы дискуссии: 1. Приход Н.С.Хрущева к власти и период его правления – что это?
2. Н.С.Хрущев как личность: положительный он или отрицательный герой? 3. «Белое» и «черное» в деятельности Н.С.Хрущева (заполнение таблицы). 4. Почему реформы «не прошли»? Учитель предлагает учащимся выступить с сообщением «Современники о Н.С.Хрущеве». «Анекдоты о Хрущеве». |
Представление различных точек зрения,из различных документальных источников. Учащиеся отвечают на вопросы, приводят разные доводы. Идет совместный поиск конструктивных решений. Дискуссия: выступление «сторонников», «защитников», «экспертов». |
Работа в группах «сторонников» и «защитников» Н.С.Хрущева. Индивидуальная работа учащихся по защите презентации и ее представлению. Групповая дискуссия. Индивидуальная работа с учащимися на опережение изучаемой темы. Ранжирование информации. |
Соотнесение старой и новой информации. Представление собственной позиции. Умение дискутировать, уважение к различным точкам зрения участников дискуссии. Сравнение собственного видения проблем с другими взглядами и позициями. Умение:
Формирование умений:
|
III. РЕФЛЕКСИЯ |
Закрепление знаний, новых понятий. Анализ собственных мыслительных операций. Анализ собственных мыслителных операций. Целостное осмысление, обобщение полученной информации. |
Предлагает составить надписи к памятнику Н.С.Хрущева синквейн. |
Составление синквейна. |
Синквейн. |
Способность излагать мысли в метких, кратких выражениях, лаконично, резюмировать информацию и свои чувства. |