Введение

В соответствии с учебным планом я проходил производственную практику в МБОУ «Средняя школа №28» г. Курска. Я был принят для прохождения производственной практики в приёмную школы. Я проходил практику 4 недели, с 2 Июня АНЕЧКА ИСПРАВЬ ЛАПКА:-* Руководитель практики – Гладков Михаил Ефремович.

Целью прохождения практики является реализация знания нормативно правовых актов на практике и выработка навыков составления гражданско-правовых договоров, договоров прибора учета воды и иных локальных документов. Для достижения поставленной цели при прохождении практики ставились следующие задачи:

- изучение структуры, порядка управления юридического лица с учетом специфики вида его деятельности;

- изучение нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность юридического лица предприятия;

- выработка навыков в составлении гражданско-правовых договоров, ведении переговоров; - изучение законодательства, регулирующего трудовые отношения в организации. Подготовка современного специалиста должна отвечать принципам мобильности, гибкости, интеграции и конкурентоспособности. Процесс и результат профессиональной подготовки педагога необходимо ориентировать на соответствие требованиям, заложенным в структуру их профессионально - педагогической готовности соответствующими нормативными документами.

Производственная практика - один из важнейших этапов профессиональной подготовки будущих педагогов, способствует формированию профессиональных компетенций, составляющих основу педагогического мастерства.

Задачами производственной практики являлись:

1. Обеспечение педагогической и методической поддержки профессионального становления специалиста.

2. Совершенствование системы практики в соответствии с современными целями и задачами профессиональной подготовки студентов (учащихся).

3. Создание благоприятных условий для гармоничного развития личности студента - практиканта, ориентация на личность в процессе прохождения практики.

4. Обеспечение субъективной свободы в выборе содержания, форм и методов педагогической деятельности на практике.

5. Осуществление преемственности в организации и содержании производственной практики с учреждениями социального партнерства

6. Контроль проведения всех видов практики и ведения документации, мониторинг успешности студентов- практикантов.

Работа по осуществлению данных задач и плана работы проходила по следующим направлениям:

1. Методическая работа

• участие в работе республиканской научно- практической конференции по теме «Инновации в дошкольном образовании» (29 ноября 2013г.);

• участие в работе педагогического совета БОУ СПО УР по теме «Возможности реализации индивидуальных образовательных маршрутов студентов педагогического колледжа» (24 января 2012 г.);

• проведение инструктажа по технике безопасности (сентябрь 2013г., январь 2014 г.);

• составление расписания пробных уроков и занятий (январь 2014 г.)

• составление графика консультаций методистов;

• подведение итогов практики.

2. Контроль

• отчеты руководителей производственной практики по итогам:

1. летней практики

2. наблюдательской и пробной по специальности «Дошкольное образование»;

3. пробных уроков и занятий по всем специальностям;

4. преддипломной практики;

• участие в итоговых заседаниях ПЦК по результатам педагогической практики (июнь 2013 г.)

В целом, план педагогической практики на 2013- 2014 учебный год выполнен.

Перед методистами стояли задачи по формированию представлений о работе с детьми раннего возраста, научить практикантов проводить и анализировать различные виды деятельности, вести необходимую документацию. В ходе практики студенты наблюдали и анализировали проведенные воспитателями бытовые процессы, зарядку и непосредственно образовательную деятельность (НОД). В целом, задачи практики выполнены. Практиканты умеют установить контакт с детьми, заинтересовать их, серьезно выполняют поручения воспитателя и методиста.

Методисты предлагают усилить воспитательную работу по формированию сознательной дисциплины будущих педагогов.

Практиканты используют богатый теоретический материал и современные технологии. Однако, следует отметить, что некоторые студенты плохо соорентированы на профессию, проявляют недисциплинированность. Поэтому преподавателям колледжа необходимо усилить профнаправленность уроков, вооружить практикантов богатейшим материалом народной педагогики, а классным руководителям запланировать классные часы по вопросам трудовой дисциплины, заинтересованности в профессии

Уровень качества обучения в группе 341составил 91,3%. Уровень обученности- 100%. Средний балл – 4,2, что на 0,5 ниже прошлого года.

Уровень качества обучения и обученности в группе 541

составил 100%. Средний балл – 4,6, что показывает прежний уровень.

Достижения практики филиала БОУ СПО УР «УРСПК» в 2013- 2014 учебном году:

1. Стабильный уровень подготовки молодых специалистов (итоги преддипломной практики).

2. Разработка документации (дневников, приложений, рекомендаций) по летней и прозводственной практике.

3. Внедрение в процесс практики новых методик:

-специальность «Преподавание в начальных классах»:

интерактивное обучение (мозговой штурм,ролевые игры, дискуссии);

• специальность «Дошкольное воспитание»:

методика моделирования;

методика опробования;

элементы исследовательской деятельности

4. Внедрение в процесс практики современных образовательных технологий:

Личностно - ориентированное обучение;

Интеграция школьных предметов: окружающий мир и литературное чтение; технология и математика и другие;

Технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении;

Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала;

Технология программированного обучения;

Компьютерные технологии;

Технология учебной деловой игры (А.А.Вербицкий) (урок - сказка, урок- путешествие, урок- драматизация)

• доработка рабочих программ по практике с учетом программ дополнительной подготовки;

• разработка и оформление дневников педагогической практики (преддипломная, летняя, экскурсии по естествознанию) электронном виде для групп специальностей «Социальная педагогика», «Дошкольное воспитание», «Преподавание в начальных классах».