ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение истории образования и педагогической мысли как учебного предмета в высших педагогических учебных заведениях имеет особое значение для профессионального становления будущих учителей. Данный курс имеет своей целью расширение общепедагогического кругозора студентов, формирование у них ценностного отношения к педагогическому наследию, вооружение знанием педагогических идей прошлого, составляющих общетеоретическую основу педагогики. Все это обеспечивает выработку у студентов исторического подхода к педагогическим явлениям, способствует формированию педагогического мировоззрения, системы ценностных профессиональных установок.

Всодержании курса должны раскрываться качественные изменения в развитии педагогической мысли и образовательной практики, прослеживаться борьба различных направлений и подходов. В связи с этим при освещении концепций представителей педагогической мысли крайне важно обращать внимание на то новое, что способствовало приращению педагогического знания и его поступательному развитию.

Впрограмме не всегда рассматриваются биографии отдельных представителей педагогической мысли. Однако предполагается, что при характеристиках тех или иных концепций и теорий будут сообщаться наиболее важные факты из жизни и деятельности их создателей.

Программа предусматривает изложение истории образования и педагогической мысли в тесной связи с историей развития человеческого общества. Курс разделен на две основные части «Развитие школы и педагогической мысли с древности до XIX в.», «Развитие школы и педагогической мысли в ХХ в.»

Программа курса «История образования и педагогической мысли» определяет лишь обязательный минимум знаний, которыми должен овладеть студент. Поскольку количество часов, отводимых учебным планом на изучение курса, недостаточно, часть тем, по усмотрению преподавателя и под его методическим руководством, изучается студентами самостоятельно.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА: “ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ”

	№	Наименование раздела, темы	Количество часов на
			Лекции	Семинарские
		Введение
		Раздел I. Развитие школы и педаго-
		гической мысли с древности по XIX
		в.

1.Зарождение воспитания, школы и пе-

	дагогической мысли в первобытном и	2
	рабовладельческом обществах.
2.	Школа и педагогическая мысль в сред-	2	2
	ние века

3.Воспитание, школа и педагогическая

	мысль в Древней Руси с древнейших	2
	времен до XIII века
4.	Воспитание, школа и педагогическая	2	2

3