Бормонтова практические занятия / Учебные ситуации

Базовые образовательные технологии

между обучением и психическим

развитием человека стоит

его деятельность

Обучение на основе «учебных ситуаций»

Образовательная задача

состоит в организации

условий, провоцирующих

детское действие

Эти условия могут задаваться с помощью описания

• образцов деятельности;

• различных методических или дидактических средств;

• последовательности выполнения действий;

• особенности организации урока или единицы учебного процесса.

Можно также использовать понятие учебной ситуации как особой структурной единицы учебной деятельности, содержащий её полный замкнутый цикл.

Учебная ситуация – это особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя

• обнаруживают предмет своего действия;

• преобразуют его, например, переформулируют его или предлагают свое описание и т. д.

• частично запоминают.

При этом учебный материал выступает как материал для создания учебной ситуации, в которой, совершая некоторые специфические для данного учебного предмета действия, ребёнок осваивает характерные для данной области способы действия. То есть приобретают некоторые способности.

Отбор использования учебных ситуаций встраивается в логику традиционного учебного процесса, позволяя не противопоставлять

«ЗУНовскую» и деятельностную парадигмы друг другу, напротив, формировать у каждого ученика индивидуальные средства и способы действия, позволяющие ему быть «компетентным» в различных сферах культуры(математическая), каждая из которых предполагает особый способ действия относительно специфики содержания.

Например:

1.Игры и эксперименты (с числами и числовыми закономерностями, с телами и формами, с величинами, возможностями различных исходов событий и др.

2. Работа с учебными моделями (числа и их свойства, отношения, операции и т.д.

3.Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение(чисел, тел и форм, величин, данных исследований и т.д.).

4.Конструирование и создание моделей, математических выражений схем и т.д.

5. Ежедневный счёт, вычисление, решение задач.

(О.Б.Логинова стандарт_НШ_2010: гаг)

Перспектива

(содержательные линии)

1.Числа и арифметические действия над ними.

2. Текстовые задачи.

3. Пространственные отношения. Геометрические фигуры и величины.

4. Величины и зависимости между ними.

5.Алгебраические представления.

6.Математический язык и элементы логики.

7.Работа с информацией и анализ данных

Перспективная начальная школа

1.Числа и цифры

2.Величины

3.Арифметические действия

4.Текстовые задачи

5.Пространственные отношения. Геометрические фигуры

6.Геометрические величины.

7. Работа с данными