- •I. Цель и задачи изучения дисциплины
- •II. Практические занятия
- •Тема № 1 «Эволюция управленческой мысли».
- •1. Вопросы для обсуждения:
- •2. Подготовьте доклады на темы:
- •Литература:
- •3. Литература:
- •I.Вопросы для обсуждения:
- •3.Литература:
- •IV.Вопросы к экзамену
- •V.Рекомендуемая литература
- •IV. Глоссарий.
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО – СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Методические указания по практическим заданиям и самостоятельной работе студентов специальности 080504 «Государственное и муниципальное управление» дневной формы обучения по дисциплине
«Теория управления».
Выполнил: к. филолог. наук.
Доцент Ревякина О.В.
ТЮМЕНЬ 2007
СОДЕРЖАНИЕ
Цель и задачи изучения дисциплины………………………………..3
Практические занятия….……………………………………………....4
Задания для самостоятельной работы……………………………….13
Вопросы к экзамену…………………………………………………...15
Рекомендуемая литература…………………………………………...16
Глоссарий………………………………………………………………17
I. Цель и задачи изучения дисциплины
Теория управления – наука, изучающая управленческие действия.
Управление – это вид человеческой деятельности, возникший в ее структуре по мере ее оформления в сознательную деятельность по производству необходимых человеку благ. Управление – это также и процесс целенаправленного воздействия субъекта управления на объект управления для достижения определенных результатов.
В условиях формирования рыночных отношений в России необходимо иметь в виду, что отечественная наука управления является неотъемлемой составной частью мировой управленческой мысли. Оценка эффективности управления имеет первоочередное значение для многих управленческих действий, поскольку с ее помощью определяются правильность, обоснованность, действенность работы управленца.
Основной целью курса «Теория управления» является обеспечение управленческой подготовки студентов, получение знаний, необходимых в практической управленческой деятельности.
В задачи курса входят овладение категориальным аппаратом, методами системного анализа, изучение особенностей управленческой деятельности, особенностей управления в рыночных системах.
Познавательная ценность определяется возможностью свободной ориентации студентов при определении профессиональной ориентации в сфере управления. Дисциплина «Теория управления» опирается на такие дисциплины, как «Социология», «Психология и педагогика», «Исследование социально – экономических и политических систем», «Экономическая теория» и др.
Курс рассчитан на 34 часа лекционных и 34 часа практических занятий.
Форма контроля – экзамен.
II. Практические занятия
№ п/п |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
1. |
Эволюция управленческой мысли |
История развития государственного и муниципального менеджмента в зарубежных странах и в России |
8 |
2. |
Ситуационный и системный подходы и процессы управления |
Исследование систем управления и их проектирование для гос. службы и муниципального управления. Ситуационный подход. |
6 |
3. |
Функции управления |
Мотивация и стимулирование. Теория мотивации. Планирование, прогнозирование, организация, контроль |
4 |
4. |
Коммуникация как процесс |
Коммуникационная политика организаций формы и методы организационных коммуникаций. Особенности межличностных коммуникаций в управленческой деятельности. |
4 |
5. |
Инновационные аспекты управленческой деятельности |
Управление нововведениями в государственной и муниципальной службе. |
4 |
6. |
Методология и организация процесса разработки управленческого решения |
Целевая ориентация управленческих решений, анализ альтернатив действий. |
4 |
7. |
Государственная и муниципальная кадровая служба |
Культура и стиль управления. Этика управления. Основные требования к государственным и муниципальным служащим. |
4 |
|
|
ВСЕГО |
34 |
Тема № 1 «Эволюция управленческой мысли».
1. Вопросы для обсуждения:
1. Какие периоды выделяют в развитии управленческой мысли?
2. Какие положения, принципы классической школы используются в современном менеджменте?
3. На каких основных положениях базируется школа психологии и человеческих отношений?
4. Охарактеризуйте школу поведенческих наук.
5. Что явилось стимулирующим началом в развитии науки менеджмента в США?
6. Основные черты шведской модели социализма Г. Мюрдаля.
7. В чем заключается сущность управления качеством на японских фирмах?
8. Каковы основные различия между японским и американским менеджментом?
9. Основные этапы развития науки управления в дореволюционной России.
10. В чем особенность современного этапа науки управления в России?