Міністерство освіти і науки україни

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

РАДІОЕЛЕКТРОНІКИ

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІНИ

„ОХОРОНА ПРАЦІ В ГАЛУЗІ” ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІНСТИТУТУ РАДІОТЕХНІКИ ТА ЕЛЕКТРОНІКИ

РЕКОМЕНДОВАНО

науково-методичною

радою університету

Протокол № від ______2005

Харків 2005

Методичні вказівки до самостійної роботи студентів з дисципліни „Охорона праці в галузі” для студентів інституту радіотехніки та електроніки/ Упоряд. Б.В. Дзюндзюк, Б.О. Малик, О.І. Тимченко. – Харків: ХНУРЕ, 2005. – 95 с.

Упорядники: Б.В. Дзюндзюк

Б.О. Малик

О.І. Тимченко

ЗМІСТ

	с.
ВСТУП . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	4
1 МЕТА І ЗАДАЧІ КУРСУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	5
1.1 Мета навчальної дисципліни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	5
1.2. Завдання дисципліни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	6
2 РОБОЧА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	7
2.1 Радіоелектронна галузь, її характеристика, структура і значення у вирішенні завдань економіки держави з точки зору охорони праці . . . .	7
2.2 Система людина-машина-середовище в структурі технологічних процесів у радіоелектронній галузі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	7
2.3 Аналіз технологічних процесів при передаванні і опрацюванні інформації, що базуються на використанні обчислювальної техніки . . . . . . . .	8
2.4 Атестація робочих місць при використанні технологічних процесів в радіоелектронній галузі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
2.5 Пожежна безпека на підприємствах радіоелектронної галузі та заходи безпеки при використанні отруйних та пожежовибухонебезпечних речовин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
2.6 Лабораторні заняття . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	9
3 МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ З ВИВЧЕННЯ КУРСУ . . . . . . . . . . . . . . . . . .	10
3.1 Система охороною праці на підприємствах радіоелектронної галузі .	10
3.2 Система „Людина-машина-середовище” в структурі технологічних процесів у радіоелектронній галузі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	16
3.3 Охорона праці при роботі з комп'ютером . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	42
3.4 Атестація робочих місць при використанні технологічних процесів в радіоелектронній галузі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	57
3.5 Пожежна безпека на підприємствах радіоелектронної галузі та заходи безпеки при використанні отруйних та пожежовибухонебезпечних речовин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	71
4 ІНДИВІДУАЛЬНІ РОЗРАХУНКОВІ ЗАВДАННЯ ТА ПИТАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ З ДИСЦИПЛІНИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	86
ПЕРЕЛІК ПОСИЛАНЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	93

ВСТУП

У процесі праці людина взаємодіє з виробничим середовищем, яке, в свою чергу, розглядається як соціальне явище, що включає крім речових елементів технічний і природний фактори (інструменти, обладнання, будинки, споруди, світло, повітря, температура робочого приміщення тощо) і спеціальні елементи, які формуються під сумісною дією виробничих сил і виробничих відносин, а сама людина підлягає дії багатьох факторів, різних за своїм походженням, формами, проявом, характером дії тощо, які у ряді випадків можуть бути шкідливими. Це може статися, наприклад, коли система «людина — виробниче середовище» не збалансована, характеристики виробничих факторів відхиляються від нормованих рівнів і не відповідають психофізіологічним вимогам людини.

З ростом кількості автоматизованих виробництв і комп'ютерних систем набувають змін фактори, які впливають на формування умов праці, що в свою чергу призводить до негативної дії на фізіологічну систему людини, знижуючи її працездатність і провокуючи на неправильні дії. Відомо, що число нещасних випадків, викликаних небезпечними діями, значно більше, ніж число нещасних випадків, викликаних небезпечними умовами.

Поява складних умов трудової діяльності, обумовлених технічним прогресом, веде до підвищення вимог до швидкості виконання людиною трудового процесу, точності, надійності та інших психофізіологічних характеристик людини.

У своїй практичній діяльності спеціаліст в радіоелектронній галузі повинен враховувати, що вимоги безпеки праці є органічною частиною процесу створення нової техніки і технології, а не прикладатися до неї, як дещо стороннє і самостійне. Необхідне вміння аналізувати потенційні небезпеки на різних етапах проектування, виготовлення, експлуатації устаткування, визначати заходи усунення небезпек, впроваджувати вимоги нормативних документів стосовно нових розробок.

За останні роки проведена значна робота з оздоровлення умов праці робітників радіоелектронної галузі, приділена велика увага питанням охорони праці при проектуванні і будівництві об'єктів і споруд зв'язку, зниженню питомої ваги важких робіт.