- •Специфика произведений для детей, или куда уходит детство
- •Мифологемы и архетипы фольклорных текстов, или зачем читать детям сказки
- •Практические занятия по зарубежной детской литературе
- •Миф в детском чтении
- •Библия для детей
- •Практическое занятие № 3 Мифопоэтика волшебной сказки
- •Сказки о животных и русском быте
- •Практическое занятие № 5 Азбуки для детей
- •Сказки Шарля Перро и их литературные проекции
- •Художественное своеобразие сказок х.-к. Андерсена
- •Формирование традиций романтизма в творчестве х.-к. Андерсена
- •Формирование эстетического и нравственного идеала в литературе для детей: тема уродства внешнего и внутреннего
- •Философия «полезности» и «доблести» в сказке а.Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
- •Становление человека в философской сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
- •Развитие жанра святочного рассказа в творчестве ф.М. Достоевского и л. Андреева
- •Жанр святочного рассказа: а. Погорельский и э.Т.А. Гофман
- •Практическое занятие № 15 Жанр зооморфной беллетристики в литературе для детей
- •Тема «смерти» в литературе для детей
- •Практическое занятие № 17 Тема «дружбы» в литературе для детей
- •Тема «семьи» в детской литературе
- •Природоведческая литература в детском чтении
- •Практическое занятие № 20 Исторические жанры в детском чтении
- •Жанр приключений и фантастики в круге детского чтения
- •Материалы для проведения контроля вопросы к экзамену по курсу мировая детская литература (часть 1)
- •Вопросы к экзамену по русской литературе (часть 2)
- •Список произведений детской литературы для подготовки к экзамену Русская литература
- •Западноевропейская и американская литература
- •Темы рефератов по курсу «детская литература»
- •Тест для проверки знаний о взаимосвязи творчества писателей, авторов детской литературы
- •7.Кто из авторов является основоположником литературной сказки?
- •Тест для проверки знаний произведений детской литературы и их авторов (русская литература)
- •Р а з д е л IV краткие сведения о творчестве писателей Творчество европейских писателей для детей
- •Русскоязычная авторская детская литература
- •Учебные пособия для студентов вузов
- •Исследования
Формирование традиций романтизма в творчестве х.-к. Андерсена
Теоретические вопросы:
Какие характерные черты присущи романтическим произведениям?
Кто из героев Х.-К. Андерсена может быть отнесен к романтическим героям? Почему?
Практическое задание:
Разработайте возможные трактовки сказки «Принцесса на горошине». Почему испытание истинности принцессы осуществляется с помощью перин и тюфяков?
Знал ли принц о готовящемся испытании принцессы? Если знал, почему допустил? Почему признаком чистокровной принцессы является ее чувствительность? Какова символика горошины в сказке?
Сравните образы принцессы и в других сказках Андерсена («Огниво», «Свинопас»). Что в них общего?
Опишите тип мужского героя в сказках Андерсена «Стойкий оловянный солдатик», «Золотой мальчик», «Огниво», «Тень»?
Какое место в творчестве Андерсена занимает сказка «Ромашка»? Какова идея этой сказки?
Литература:
Андерсен Х.-К. Сказки и истории (любое издание).
Брауде Л.Ю. Жизнь и творчество Х.-К. Андерсена. – Л., 1973.
Практическое задание № 9
Формирование эстетического и нравственного идеала в литературе для детей: тема уродства внешнего и внутреннего
Теоретические вопросы:
Вспомните произведения детской литературы, в которых герои считаются уродливыми. Что лежит в основе такого отношения к ним?
Каковы составляющие внутреннего уродства? Приведите примеры сказочных персонажей такого типа.
Назовите этапы пути развития главного героя сказки Х.-К. Андерсена «Гадкий утенок». Из чьих оценок складывалось отношение утенка к самому себе? Удалось ли герою сказки перестать зависеть от мнения окружающих?
Практическое задание:
Проанализировав сказку Гауфа «Карлик-нос», определите авторский замысел. Сравните образ героя этой сказки с героем Гофмана «Крошка Цахес»? В чем их сходство и различие?
Литература:
Минералова И.Г. Практикум по детской литературе. – М., 2001
Добин Е.С. История 9 сюжетов. – Л., 1990.
Практическое задание № 10
Философия «полезности» и «доблести» в сказке а.Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
Теоретические вопросы:
Специфика жанра «литературы приключений». Особенности сюжета и фабулы.
«Сказочное» в произведении А.Н. Толстого: в сюжете, в атрибутике, в образах персонажей. Идея новой творческой личности.
Образ Кукольника в сказке и символика творения человека. Литературное и мифопоэтическое.
Ведущие человеческие качества продуктивной личности: их воплощение в образах друзей Буратино и в нем самом.
Носители философии «полезности» – их цели, средства, пути достижения целей.
Практическое задание:
Опишите мир кукол Карабаса как персонификацию непродуктивных человеческих типов.
Сравните образ Карабаса и папы Карло (сопоставительный анализ).
Опишите цели, пути их достижения, средства у Буратино. Какова символика «золотого ключика» в этом произведении?
Сравните сюжет сказки «Приключения Пиннокио» Карло Колоди и «Приключения Буратино» А.Н. Толстого: в чем сходство и различие?
Литература:
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М., 2001.
Минералова И.Г. Практикум по детской литературе. – М., 2001.
Минералова И.Г. Русская литература серебряного века. Поэтика символизма. – М., 1999.
Толстой А.Н. Золотой ключик, или Приключения Буратино. – М., 1997.
Практическое занятие № 11