Исследовательское задание «Презентация учителя - мастера»

Когда я пришёл на практику в СШ № 11, моим руководителем назначили учителя истории Грязновскую Нину Ивановну. Она контролировала нашу работу, давала методические рекомендации и советы, касающиеся педагогической деятельности. Для студентов, которые отрабатывали у неё практику, она была настоящим «учителем - мастером».

Нина Ивановна закончила ТГУ им. Г. Р. Державина и получила специальность преподаватель истории, СПД. В школе она преподаёт историю и обществоведение. Она преподаёт историю более 15 лет и имеет высшую категорию. Также Нина Ивановна является руководителем школьного методического объединения.

Нина Ивановна призналась, что ещё в то время, когда она училась в школе ей, нравилось не только учиться самой, но и помогать отстающим, учить их чему-то новому. Так как её любимым предметом была история, она решила, что в будущем она обязательно станет историком. Нина Ивановна поделилась с нами тем, что привлекает её в учительской работе: ей нравиться давать детям знания и видеть результат своей работы.

Своей педагогической заповедью Нина Ивановна считает: «Не навреди». Учитель не должен «вбивать» в голову ученика исторические даты и события, а главная обязанность педагога помочь ученику самому пройтись по дороге знаний, раскрыть его способности и помочь развить навыки. Все дети разные и к каждому нужно подобрать индивидуальный подход.

Конечно, педагогическая деятельность не обходиться без трудностей: сложные дети, требования руководства, постоянная бумажная волокита. Только любовь к профессии и детям помогает преодолеть напряжённые ситуации на работе. Безусловно, профессия учителя является творческой. Детей невозможно привлечь к истории сухим изложением текста. Необходимо всё время придумывать новые приёмы работы с детьми и экспериментировать с различными методиками. По мнению Нины Ивановны профессионализм учителя заключается в знании своего предмета и широком кругозоре, а также умении передавать знания детям.

Также стоит учитывать, что историческая наука не стоит на месте. Каждый год появляются новые монографии и исследования. Нина Ивановна считает, что знаний много не бывает, поэтому она стремиться следить за развитием исторической мысли.

Нина Ивановна признаёт, что иногда ей не хватает самообладания и сдержанности. Однако она старается тренировать свою силу воли и работать над собой.

Успешный человек это тот человек, который занимается своим любимым делом. Поэтому Нина Ивановна не только успешна, но и счастлива.

Изучая организацию учебной работы, я и другие студенты-практиканты посетили несколько уроков Нины Ивановны. Каждый урок был интересен по-своему. Для примера я возьму урок «Реформация в Германии» в 8 «Б» классе.

Нина Ивановна уделяет большое внимание воспитанию интереса к учению и так организует урок, чтобы все 45 минут ученики были заняты делом.

Объяснение нового материала проходила в виде беседы с проговариванием ключевых моментов по теме, затем ученики самостоятельно пытались сделать выводы. На протяжении всего урока прослеживалось чередование видов деятельности: письменной и устной, активной и пассивной. Обратная связь учителя с классом во время объяснения новой темы осуществлялась с помощью наводящих вопросов. Ученики проявляли высокую активность на уроке, при обсуждении проблемных вопросов активно поддерживали диалог. Дисциплина во время урока сохранялась на высоком уровне, учащиеся вели себя спокойно и уважительно.

Характеристика поведения учителя во взаимодействии с детьми	Оценка сторон поведения учителя по 5-бальной шкале
Доброжелателен, вежлив, приветлив, соблюдает педагогический такт	5
Стимулирует инициативу, допускает собственную точку зрения, поощряет идеи	5
Не боится быть искренним, открыто выражает свои мысли, чувства	5
Может поставить себя на место ученика, взглянуть на проблему его глазами	4
Активен, общителен, эмоционален, оптимистичен	5
Умеет быстро ориентироваться в ситуации, способен к импровизации	5