Педагогика

Педагогика

1. Предпосылки возникновения и развития педагогической науки. Обьект и предмет педагогики. Ее основные категории и функции.

2. Методы и методика педагогического исследования.

3. Сущность личности. факторы развития личности . личность как объект и субъект воспитания.

4. Цель воспитания, ее социальная обусловленность. Диалектика идеи гармоничного и всестороннего развития личности.

5. Педагогическая деятельность: сущность, функции, структура. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

6. Образование как социокультурный феномен. Система образования в республике Беларусь. Характеристика образовательных учреждений.

7. Педагогический процесс: его основные компоненты и функции. Специфика процессов обучения и воспитания. Закономерности педагогического процесса.

8. Содержание образования и его роль в развитии личности. Компоненты содержания школьного образования и критерии его отбора.

9. Документы, определяющие содержание общего среднего образования. Их характеристика.

10. Процесс обучения и его функции.

11. Характеристика преподавания как деятельности.

12. Характеристика учения как деятельности.

13. Структурные компоненты процесса обучения.

14. Принципы процесса обучения. Их реализация в школьной практике.

15. Сущность метода и приемы обучения. Различные подходы к классификации методов обучения в дидактике.

16. Многообразие методов и приемов обучения. Основные критерии выбора и эффективного применения методов и приемов обучения.

17. Средства обучения: назначение, характеристика, классификация.

18. Характеристика классно-урочной системы обучения. Сущность урока как основного элемента классно-урочной системы.

19. Формы обучения, их многообразие и назначение.

20. Урок-основная форма учебной работы в школе. Условия успешного проведения урока.

21. Требования к современному уроку, его подготовка учителем.

22. Классификация уроков, их структура.

23. Нестандартные виды уроков: возможность и необходимость их проведения.

24. Контроль и проверка знаний, умений и навыков учащихся. Виды, формы и методы контроля.

25. Педагогические требования к организации проверки и оценки результатов обучения. Функции оценки.

26. Сущность воспитания. Характерные признаки воспитания как педагогического явления. Воспитание как процесс, как средство, как результат.

27. Воспитание и самовоспитание :взаимосвязь и взаимообусловленность. Условия, побуждающие школьника к самовоспитанию.

28. Закономерности и принципы воспитания.

29. Цель, задачи и содержание воспитания в современных условиях.

30. Многообразие методов и приемов воспитания. Различные подходы педагогов- исследователей к их классификации.

31. Характеристика методов воспитания . критерии выбора методов воспитания и их использование в работе со школьниками.

32. Формы воспитания, их многообразие. Взаимосвязь содержание и формы воспитательной работы.

33. Умственное воспитание: его цель, сущность, задачи и способы осуществления. Формирование научного мировоззрения школьников.

34. Формирование основ нравственной культуры школьника.

35. Сущность нравственной личности. Диагностика нравственной воспитанности школьника.

36. Гражданское воспитание, его цель и сущность. Воспитанные возможности учебных предметов и внеурочной деятельности в реализации задач гражданского воспитания.

37. Эстетическое воспитание: его сущность, задачи, содержание. Возможности школы и учителя в решении задач эстетического воспитания.

38. Сущность и задачи трудового воспитания.

39. Экономическое воспитание и культура профессионального самоопределения.

40. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся.

41. Детский коллектив в системе педагогического взаимодействия. Признаки и функции коллектива. Структура воспитательного коллектива в школе.

42. Динамика и стадии развития детского коллектива. Педагогическое руководство процессом развития коллектива на разных стадиях.

43. Сущность и специфика семейного воспитания. Тенденции семейного воспитания в современном обществе. условия успешного воспитания детей в семье.

44. Основные функции и содержание взаимодействия школы с родителями учащихся. Родительское собрание как универсальная форма работы педагогического коллектива школы с родителями.

45. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организации и объединений учащихся.

46. Педагогического общение в учебно-воспитательном процессе: функции, стили, технологии.

47. Конфликт в педагогическом общении, его причины и последствия. Способы разрешения конфликтов.

48. Инновационная направленность педагогической деятельности. Внедрение педагогических инноваций в массовом опыте. Методическая работа в школе.