2. Игра: «Один и много»

Автобус, на дороге что? – автобусы

трамвай, троллейбус, машина, самолёт, корабль, лодка, поезд

3. Игра: «Кто чем управляет?»

Автобусом, трамваем, троллейбусом, машиной, самолётом, кораблём, поездом.

4. Подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от глагола ЕХАТЬ

Машина из гаража… (что сделала?) – выехала

Машина к дому… Машина от дома… Машина мост ….

Машина в ворота… Машина мимо дома… Машина с моста…

5. Игра: «4-лишний» Почему?

а) машина, грузовик, самолёт, автобус.

б) лодка, корабль, катер, трамвай.

в) самосвал, грузовик, троллейбус.

6. Перечисли виды транспорта.

Что может летать?

Что может ездить?

Что может плавать?

7. Назвать детали машины и автобуса. (Взрослый показывает – ребёнок называет)

Кабина, руль, салон, дверца, фара, кузов.

8. Звуки, которые петь нельзя называются согласными. Обозначаются:

синим цветом – твёрдые согласные и зелёным – мягкие.

а) Хлопни в ладоши, когда услышишь мягкий согласный звук М: М МЬ МЬ М М М МЬ.

б) Звуковой разбор: АМ, ОМ, ИМ в тетради.

Назови первый звук – А

Какой он? – гласный.

Почему? – потому что его можно петь.

Каким цветом раскрасишь квадрат? – красным.

Назови второй звук. – М (произносить отрывисто, как звучит в словах: М, а не МЭ или ЭМ)

Какой он? – согласный.

Почему? – потому что его петь нельзя.

Каким цветом раскрасишь квадрат? – синим.

9. Читать слоги:

АМ ОМ УМ ИМ ЫМ ЭМ

1. Звуковой разбор: МА, МО, МУ, АМЬ, ОМЬ, МИ (в тетради)

Мягкие согласные звуки обозначаются зелёным цветом, твёрдые - синим.

Если после согласного стоят буквы: И Я Е Ё Ю Ь, согласный всегда мягкий.

См. папку для родителей.

2. «Запомни и повтори»:

а) машина, самолёт, ракета

б) автобус, поезд, вертолёт

в) трамвай, троллейбус, корабль

3. Придумать слова со звуком «М».

4. Читать слоги:

МА МО МУ МЫ МИ

МА - МА

Тема: «Домашние животные и их детёныши» (задание на 2 недели)

Рассмотреть с ребёнком иллюстрации в книгах с изображением домашних животных и их детёнышей. Назвать их. Где они живут, как за ними ухаживают человек, какую пользу они приносят, почему называются домашними?

1. Игра: «Один и много»: корова, коза, овца, свинья, лошадь, собака, кошка.

2. Игра: «Назови ласково»: коза, лошадь, кошка, собака, корова, овца, свинья.

3. Игра: «У кого кто?»: У коровы – (телёнок, телята), у козы, у лошади, у кошки, у собаки, у овцы – (ягнёнок, ягнята), у свиньи.

4. Игра: «Сосчитай»

1 корова – 2…, 5…, и т.д., коза, овца, свинья, лошадь, собака, кошка.

5. Игра: «Кто где живёт?»

Корова, свинья, лошадь, собака, кошка. (дома, коровник, конюшня, свинарник)

6. Подобрать как можно больше действий к существительному:

Кошка – что делает? (лакает, мяукает, царапается, мурлыкает, ласкается, облизывается и т.д.

Собака -

Лошадь -

Корова – (мычит, жуёт, пасётся, щиплет)

7. Игра: «Кто это?»

Сторожит, грызёт, лает?

Хрюкает, роет?

Ржёт, бегает, скачет?

Мяукает, лакает, царапается?

Мычит, жуёт, ходит?

8. Чей хвост?

Хвост лошади – лошадиный хвост

Хвост кошки, собаки, коровы, козы, овцы, коровы

9. Звуки и буквы «Н, НЬ». Звуковой разбор в тетради: ОН, АНЬ, НО, НА, НИ

10. Читать по порядку и в разбивку.

АН ОН УН ЫН ЭН ИН НА НО НУ НЭ НЫ НИ НИ - НА АН – НА

НА

МА

МО

НУ

АМ

ЭМ

МИ

НЭ

УН

ИН

МУ

НИ

МЫ

НЫ

ИМ

НО

ЫН

МЫ

ЭН

АН

ОН

МЭ

11. Звуки и буквы «П, ПЬ». Звуковой разбор в тетради: ОП, АПЬ, ПА, ПЫ, ПИ

10. Читать по порядку и в разбивку.

АП ОП УП ЫП ЭП ИП ПА ПО ПУ ПЭ ПЫ ПИ ПА – ПА ПО – НИ ПУ – МА ПА – НА – МА

12. Повторить ряды слогов:

па – ба

та – да

ка – га

на – га

ба – па

да – та

га – ка

13. «Назови лишнее слово, почему оно лишнее?»

Кот, собака, мышка

Корова, воробей, коза

Рыбка, свинья, баран

14. Придумай как можно больше слов признаков (какая?)

Кошка –

Собака –

Лошадь –

Тема: «Дикие животные наших лесов»

Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением диких животных и их детёнышей. Назвать их, внешний вид, характерные признаки, повадки. Где они живут, чем питаются, почему называются дикими? Сходить с детьми в зоопарк, понаблюдать за дикими животными нашей полосы.

5 – 11 декабря

1. Игра: «Один - много»

Взрослый: «У меня белый заяц, а в лесу живут (кто?) ...» Ребёнок: «белые зайцы»

Серый волк, пушистая лиса, бурый медведь, колючий ёж, красивая рысь, рыжая белка, большой лось.

2. Игра: «Сосчитай»

Взрослый: «У меня 1 заяц, а у тебя 2 ...» Ребёнок: «2 зайца», 5…, Ребёнок

«5 зайцев»

Волк, лиса, медведь, ёж, рысь, белка, лось.

3. Составить описательный рассказ о диком животном (по выбору) по плану:

1. Кто это?

2. Где живёт?

3. Как называются детёныши.

4. Чем питается?

5. Как готовится к зиме?

6. Внешний вид, характерные признаки, повадки.

4. Звуковой разбор: АТ, ТО, ТУ, ТОН.

5. Игра: «У кого кто?» (назвать детёнышей животных)

У белки …, у зайца, волка, ежа, медведя, лося, лисы, рыси.

6. Читать:

ат от ут ит эт ыт

та то ту ти тэ ты

там тон ти-на То-ма но-ты ту – ман

7. Повторить ряды слогов:

Па-па-ба

Та-та-да

Ба-ба-па

Да-да-та

Па-ба-па

Та-да-та

Ба-па-ба

Да-та-да

8. Придумать слова со звуком «Т».

9. Назови последний звук в словах: мак, сын, мох, шкаф, сон, дом, лак, кот, диван.

12 – 18 декабря

1. Игра: «Какой? –ая?» Назови слова-признаки.

Волк (злой, голодный, серый, тощий, и т.п.)

лиса, медведь, ёж, белка.

2. Кто где живёт?

Волк живёт (где?) в … (логове)

Лиса, медведь, белка, ёж (строит гнездо из веток и листьев).

3. «Чьи уши? Чей хвост?»

уши медведя – медвежьи,

лисы, волка, ёжа, белки, лося, рыси.

4. Звуковой разбор в тетради: УТЬ, АТЬ, ТИ, ПУТЬ.

5. Назови, у кого из диких животных есть…

рога есть у …

хвост есть у…

иголки есть у …

лапы есть у …

6. Закончи предложения.

Заяц ускакал от (от кого?)…

Белка запасает (что?)…

Ёжик свернулся в…

Медведь спит в …

6. Разделить слова на слоги с хлопками: каша, луна, сова, машина, малина, дорога, косы, дерево.

Назвать сколько слогов в словах.

8. Придумать предложение со словами: лиса, белка.

9. Исправь предложения: Мяч играет с Сашей. Чашка разбила Лену. Дорога едет по машине. Мама несёт сумку в капусте. Коза принесла корм Оле.

10. Назови первый звук в словах: мак, дом, кот, нос, вода, туфли, гости, каток, нора, мука.

Тема: «Зима. Признаки зимы»

26 -30 декабря

1. Побеседуйте с ребёнком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой. Вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание ребёнка на характерные признаки зимы, назвать зимнюю одежду. В какие игры можно играть зимой на улице?

Выучить названия зимних месяцев (Опора для запоминания «ДЯФ»)

Декабрь

Январь

Февраль

2. Игра: «Подбери признак»

Снег (какой?) – (белый, пушистый, грязный, холодный, липкий, блестящий, искристый, мягкий, рассыпчатый)…,

мороз (какой?) – (крепкий, сильный, трескучий, слабый) …,

зима (какая?) – (холодная, морозная, снежная, суровая) …,

лёд (какой?) – (холодный, крепкий, хрупкий, скользкий, прозрачный, тонкий)

день (какой?) – (морозный, холодный, ветреный, снежный, солнечный, короткий)

3. Игра: «Подбери действие»

Снег (что делает?) – идёт, кружится, падает, тает, ложится, сверкает, скрипит.

Ветер –

4. Игра: «Назови ласково»

Взрослый: «Как ты ласково назовёшь зиму?», ребёнок: «Зимушка»

Снег, мороз, снежинка.

5. Закончи предложение:

Зимой снег падает, а весной…(тает)

Зимой лес спит, а весной…(просыпается)

Зимой катаются на санках, а летом …(купаются,..)

Зимой холодно, а летом…(жарко, тепло)

Зимой деревья белые, а летом…(зелёные)

6. Придумай конец предложения. Зимой не бывает (чего?)…

7. Звуковой анализ в тетради: КИ, КИТ, МАКИ

Тема: «Зимующие птицы»

19 – 23 декабря

Вспомнить или рассмотреть иллюстрации в книгах знакомых ребёнку зимующих птиц. Где они живут? Чем они питаются? Назвать внешние признаки птицы (хвост, клюв, лапы, величина, расцветка перьев). Почему они называются зимующими?