- •ПРограмма курса по данной юните
- •Литература
- •Словари:
- •Тематика курсовых работ по вводно-фонетическому курсу
- •Как пользоваться юнитой
- •Методические рекомендации
- •Урок 1 lesson 1 день 1 day 1 вводная лекция Основная функция языка
- •Урок 1 lesson 1 день 2 day 2 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Гласные звуки в английском языке. Vowels in English
- •2. Таблица английских гласных фонем в сопоставлении с русскими (характеристика)
- •I. Фонетические тренировочные упражнения. Артикуляция гласных звуков
- •Урок 1 lesson 1 день 3 day 3 фонетика и графика phonetics and graphics
- •1. Согласные звуки и буквы в английском языке Consonants in English
- •2. Таблица фонетических и графических знаков согласных The Pronunciation of the Consonants and Examples
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •II. Повторяйте за диктором, различая звучание гласных фонем:
- •Английский алфавит
- •Урок 1 lesson 1 День 4 Day 4
- •1. Транскрипция Transcription [tr{ns'krIpS@n]
- •2. Знаки мфт (Международной Фонетической Транскрипции )
- •Задания control tasks [tA:sks]
- •Урок 1 lesson 1 день 5 day 5 Графические эквиваленты согласных фонем Graphic Equivalents of the Consonant Phonemes
- •Задания control tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •I. Отработайте звучание отдельных фонем:
- •Урок 2 lesson 2 день 1 day 1
- •1. Транслитерация (Transliteration)
- •2. Спеллинг (Spelling)
- •Задания Соntrol Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Транслитерация
- •II. Запомните образцы диалогической речи: Short dialogues
- •Урок 2 lesson 2 день 2 day 2 Английский алфавит в сопоставлении с латинским и русским The English Alphabet
- •Задания control Tasks
- •I. Фонетические упражнения Phonetic Drills
- •Урок 2 Lesson 2 День 3 Day 3 Слог. Слогоделение
- •Задания control tasks
- •I. 1. Дайте слоговую структуру следующих английских слов:
- •2. Обратите внимание: удвоенные согласные читаются как один звук. Напишите транскрипцию следующих слов:
- •2. Задайте вопрос к предложению и ответьте на него письменно.
- •Урок 2 Lesson 2 День 4 Day 4 Типы и количество слогов. Функциональная характеристика слогов Functional Characteristics of the Syllable
- •Задания control tasks
- •I.1. Рассмотрите внимательно фонетическую и графическую формы слогов:
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 2 Lesson 2 День 5 Day 5 Фонетические средства оформления устной речи Интонация. Ударение. Intonation [«Intou'neISn]. Stress [stres]
- •Ударение. Stress [stres]
- •Ритм. Rhythm [rIDm]
- •Мелодика. Melody ['mel@dI]
- •Задания Control tasks
- •I. Внимательно, не спеша, прочитайте пару раз загадку. Расставьте знаки ударения ['] в транскрипции. Выучите наизусть. Сопоставьте фонетический и графический варианты текста.
- •II. Внимательно разберитесь в данной таблице и подготовьтесь к устному опросу: Что означает каждая графа данной таблицы?
- •III. Lexical Training Лексическая тренировка
- •Vocabulary Словарь
- •Урок 3 Lesson 3 День 1 Day 1 Графические эквиваленты простых гласных фонем (монофтонги) Graphic Equivalents of the Monophthongs or Simple Vowels
- •I во французских заимствованиях:
- •Контрольная работа Control Tasks
- •Задания Drills
- •IV. Письменный перевод.
- •Урок 3 Lesson 3 День 2 Day 2 Графические эквиваленты гласных фонем (дифтонги) The Graphic Equivalents of the Diphthongs
- •Задания Control tasks
- •III. Выучите стихотворение и переведите его.
- •Урок 3 Lesson 3 День 3 Day 3 о несоответствии между написанием и произношением слов About Difference Between the Writing and Pronunciation of English Words
- •Слова, одинаковые по написанию и произношению, выполняющие функции различных частей речи
- •Буквосочетания our и ower
- •Контрольная работа control tasks
- •Урок 3 Lesson 3 День 4 Day 4 Фонетические особенности системы английских согласных
- •Звучание английской “s” [es]
- •Варианты английского звучания латинской буквы “х”
- •Буква “q”
- •Буква “V”
- •Двоякое чтение отдельных букв
- •Буква “w” ['dцblju:]
- •Латинская буква “t”
- •Латинское буквосочетание “gu”- (это не qu)
- •II. Внимание: Интонация!
- •Урок 3 Lesson 3 День 5 Day 5 Контрольный тест - подготовка к тьюториалу
- •I. Монофтонги:
- •Урок 4 Lesson 4 День 1 Day 1 Четыре типа чтения английских гласных. Общая характеристика
- •1. Первый тип чтения английских согласных (алфавитное звучание)
- •2. Второй тип чтения английских гласных (краткое звучание)
- •3. Третий тип чтения английских гласных (долгое звучание)
- •4. Четвертый тип чтения английских гласных (дифтонгизация, трифтонгизация)
- •Задания Control tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 2 Day 2 Особенности чтения некоторых гласных фонем Двоякое чтение некоторых букв
- •Задания Control tasks Test Yourself
- •I. Все ли Вам ясно из пройденного? Проверьте себя!
- •Урок 4 Lesson 4 День 3 Day 3 Влияние ударения на произношение безударных гласных
- •Задания tasks
- •1. Обратите внимание на чтение гласных перед -ve:
- •2. Подготовьтесь к пересказу в аудитории темы: “Сколько дней в неделе, месяце, году”.
- •Наше пожелание: избегайте неточностей. Успеха Вам!
- •Урок 4 Lesson 4
- •День 4 Day 4
- •Задания tasks
- •Урок 4 Lesson 4 День 5 Day 5 Немного о переводе
- •Задания control tasks
- •Текст 1
- •2. Сопоставьте вариант дословного перевода:
- •Текст 2
- •Урок 5 Lesson 5 День 1 Day 1 Cловообразование
- •1. Словообразование и значение слов
- •2. Словообразование в русском языке
- •II. Способы образования слов в русском языке разнообразны:
- •Урок 5 Lesson 5 День 2 Day 2 Словообразование в английском языке (краткие сведения)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 3 Day 3 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •IV. Предлагаем Вам творческую работу. Вам предстоит:
- •Урок 5 Lesson 5 День 4 Day 4 Словообразование (продолжение)
- •Задания control tasks
- •Урок 5 Lesson 5 День 5 Day 5 Словообразование (продолжение)
- •1. Сложное существительное
- •2. Суффиксы прилагательных -ful, -less
- •Задания Control tasks
- •II. Интонация. Ударение.
- •Перевод на русский язык:
I во французских заимствованиях:
machine [mD'Si:n] - машина eo people ['pi:pl] - народ
~ Фонема [I]
i lid [lId] - крышка the English ['IОglIS] - англичане,
y very ['verI] - очень а также в словах:
ey whiskey ['wIskI] - виски u, y busy ['bIzI] - занятый
e before [bI'fO:] - прежде minute ['mInIt] - минута
a courage ['kцrIdZ] - смелость, кураж ee coffee ['kOfI] - кофе
ie studies [ 2stцdIz] - изучает e* business ['bIznIs] - дело, занятие
ai captain [ 2k{ptIn] - капитан o women ['wImIn] - женщины
ui biscuit [ 2bIskIt] - сухое печенье __________________________
ei forfeit [ 2fO:fIt] - лишиться чего-либо * Вы помните, что два звук [@]
или [I] образует безударные
e England [ 2INgl@nd] - Англия гласные, здесь - “e” [i:]
~ Фонема [e]
e red [red] - красный
ea bread [bred] - хлеб
eo jeopardy ['dZep@dI] - опасность
ei leisure ['leZ@] - досуг
ie friend [frend] - друг
ai said [sed] - сказал
ay says [sez] - говорит
a any ['enI] - какой-нибудь, несколько
u bury ['berI] - зарывать, хоронить
ee threepenny ['Trep@nI] - трехпенсовик
~ Фонема [{]
a sat [s{t] - сидел
ai plaid [pl{d] - плед
[{] также произносится в следующих словах:
champagne [S{m'peIn] - шампанское
absolutely ['{bs@lu:tlI] - абсолютно
abstract ['{bstr{kt] - абстрактный
ambition [{m'bIS@n] - честолюбие, амбиция
~ Фонема [A:]
a staff [stA:f] - штаб
ar far [fA:] - далекий
au aunt [A:nt] - тетя
er clerk [klA:k] - клерк, служащий
ear heart [hA:t] - сердце
~ Фонема [O/Б]
o not [nOt] – не;
hot [hOt] - горячий
a what [wOt] - что?
au because [bI'kOz] - потому что
а также в словах:
knowledge ['nOlIdZ] - знание
yacht [jБt] - яхта
Washington ['wOSIОt@n] - г. Вашингтон
~ Фонема [u]
u put [put] – класть;
full [ful] - полный, целый
o woman ['wum@n] - женщина
oo book [buk] - книга
oul could [kud] - мог (бы)
ull pull [pul] - тянуть
ush push [puS] - толкать
~ Фонема [u:]
u true [tru:] - верный
oo tool [tu:l] - инструмент
o who [hu:] - кто? который?
ou soup [su:p] - суп
ui fruit [fru:t] - плод, фрукт
eu sleuth [slu:T] - сыщик
ew crew [kru:] - команда, экипаж
Cюда же относится и звучание [ju:]
u tune [tju:n] - мелодия
ue due [dju:] - надлежащий
ugn impugn [Im'pju:n] - оспаривать
ui suit [sju:t] - мужской костюм
eau beauty ['bju:tI] - красота
~ Фонема [A]
u sun [sAn] - солнце
o come [kAm] – приходить;
London ['lAnd@n] - Лондон
oo blood [blAd] - кровь
ou touch [tAtS] - трогать
enough [I'nAf] - довольно, достаточно
~ Фонема [@:/Ж:]
ir birth [b@:T] – рождение;
girl [g@:l] - девочка, девушка
yr myrtle ['m@:tl] - мирт
er serve [s@:v] - служить
ear earn [@:n] - зарабатывать
wor word [w@:d] - слово
our journey ['dZ@:nI] - путешествие
ur turn [t@:n] - вертеть, поворачивать
~ Фонема [O:]
o перед r: horse [hO:s] - лошадь
oo перед r: floor [flO:] - пол
ou перед r: your [jO:] - ваш
oa перед r: oar [O:] - весло
a перед r: war [wO:] - война
eo в слове Georgia ['dZO:dZI@] - Грузия и штат в США
oa broad [brO:d] - широкий
ough thought [TO:t] - мысль
a water ['wO:t@] - вода
au pause [pO:z] - пауза
augh taught [tO:t] - учил
al walk [wO:k] - ходить
aw law [lO:] - закон
Вы это знаете:
Обратите внимание: во всех приведенных и далее приводимых примерах Вы без труда можете указать на знакомые Вам четыре типа чтения гласных. Однако Ваше внимание концентрируется на буквенном соответствии данной фонеме, и в этом случае Вы видите знакомые Вам буквенные сочетания.
Фонема [@]: слабая, безударная форма звучания гласных.
[e] sense [sens] - смысл, но: nonsense ['nOns@ns] - бессмыслица
[{] man [m{n] - человек milkman ['mIlkm@n] - молочник
[O:] ford [fO:d] - брод Oxford ['Oksf@d] - Оксфорд
[@:] sir [s@:] - сэр yes, sir ['jes s@:] - да, сэр
[eI] relation [rI'leIS@n] - отношение, связь
relative ['rel@tIv] - родственник, etc.