•Модель диагностической школы складывается

в30-50-е годы XX века (активная разработка теоретических принципов).

•работы Ф.Холлис и Дж.Вудс в 1970-1980 гг:

сформулированы два основополагающих принципа диагностического подхода в социальной работе (социальная помощь основана на индивидуализации клиента и его проблемы; помощь направлена на улучшение социальной жизни человека (диагноз и лечение).

Социальная диагностика как технология социальной работы

-это комплексный процесс исследования социального явления с целью выявления, распознавания и изучения причинно- следственных связей и отношений, характеризующих его состояние и тенденции дальнейшего развития.

•Цель диагностики – установление достоверности информации об объекте и окружающей его среде, прогнозирование его возможных изменений и влияние на другие социальные объекты, а также выработка рекомендаций для принятия организационных решений, социального проектирования действий по оказанию социальной помощи.

?

В чем состоят причины необходимости овладения специалистом навыками социальной диагностики?

•вскрытие реальных, истинных причин конкретной социальной проблемы клиента;

•определение внутреннего, сущностного содержания проблемы;

•выстраивание определенной иерархии проблем клиента.

Этапы социальной диагностики

П.Я. Циткилов выделяет 4 основных этапа социальной диагностики:

1.Предварительное ознакомление с социальным объектом, постановка задач диагностики, выделение состава диагностируемой ситуации и ее параметров, выбор показателей и методов диагностики.

2.Проведение диагностического исследования путем применения выбранных методов и методик.

3. Измерение и анализ диагностических показателей.

4. Построение выводов, подготовка заключения по диагнозу.

Стадии социальной диагностики, выделенные В.И.Жуковым:

•осмысление, т.е. анализ сложившейся ситуации, ее причин и характерных особенностей;

•разработка альтернативных целей, приемлемых для конкретного субъекта;

•поиск способов и средств перевода субъекта в новое личностное или социальное состояние.

Стадия осмысления

•сопоставление реальности и идеала (с которым идентифицирует себя субъект) в ходе совместной деятельности клиента и специалиста; признание собственных ошибок, просчетов и т.п.;

•осмысление и адекватная оценка ранее принятых решений и осуществленных на их основе действий;

•анализ системы социальных связей и отношений субъекта, содержания его статусно-ролевых характеристик.

Вывод о причинах расхождения желаемого и действительного, об истинных корнях тех проблем, которые затрудняют процесс социального и личностного функционирования субъекта.

Стадия разработки альтернативных целей

Задача специалиста – помощь человеку в постановке системы целей, которая максимально соответствует его возможностям, способностям, социально-ролевым характеристикам.

•Определение границ возможных для субъекта целей (различные объективные обстоятельства и факторы, оказывающие влияние на процесс жизнедеятельности человека и принятия им решений).