- •Содержание
- •Глава 1 психолого-педагогические основы использования компьютерных технологий в учебном процессе
- •Глава 2 организация учебного процесса на уроках музыки с использованием компьютерных технологий
- •Введение
- •Глава 1 психолого-педагогические основы использования компьютерных технологий в учебном процессе.
- •1.1. Возможности компьютерного обучения в современной школе.
- •1.2. Психолого-педагогические основы использования компьютерных технологий в учебном процессе с младшими школьниками.
- •1.3 Использование компьютерных технологий на уроках музыки.
- •Глава 2 организация учебного процесса на уроках музыки с использованием компьютерных технологий.
- •2.1. Компьютерные технологии в разных видах музыкальной деятельности младших школьников.
- •2.2. Анализ фрагментов уроков музыки с использованием компьютерных технологий
- •2.3. Педагогические условия эффективного использования компьютерных технологий на уроках музыки в начальной школе.
- •Заключение
- •Используемая литература:
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Глава 1 психолого-педагогические основы использования компьютерных технологий в учебном процессе
1.1. Возможности компьютерного обучения в современной школе…………………………………………………………………...... ………6
1.2. Психолого-педагогические основы использования компьютерных технологий в учебном процессе с младшими школьниками………………………………………………………...………….. 9
1.3. Использование компьютерных технологий на уроках музыки………………………………………………………………….............. 12
Глава 2 организация учебного процесса на уроках музыки с использованием компьютерных технологий
2.1. Компьютерные технологии в разных видах музыкальной деятельности младших школьников…………………………………………………………. 21
2.2. Анализ фрагментов уроков музыки с использованием компьютерных технологий……………………………………………………………................24
2.3. Педагогические условия эффективного использования компьютерных технологий на уроках музыки в начальной школе……………………………………………………………………. ………27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….…………………………………………………………….32
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА………………………………………… 35
Введение
Современное развитие общества характеризуется переходом на новый этап, в котором важную роль исполняют новые информационные компьютерные технологии. В настоящее время стремительно растет их значимость, поскольку успешность национальной экономики и политики государства зависит от интеллектуального потенциала нации, эффективности национальной системы образования, ее способности адекватно отвечать на современные вызовы информационного века. Компьютерная грамотность является необходимым атрибутом современного человека, способствующая органической социализации в современном стремительно изменяющемся мире. Поэтому возникающие задачи требуют новых решений в создании и обновлении организации обучения, включение новейших технических и технологических средств с целью повышения эффективности и оптимизации учебного процесса.
Еще К.Д.Ушинский, основоположник научной педагогики в России, писал, что учение – есть труд, полный активности и мысли. Но именно активная (деятельностная и мыслительная) творческая сторона учения недостаточно актуализирована при традиционной организации обучения. Повышение эффективности урока – одна из насущных задач совершенствования качества учебно-воспитательного процесса.
Проблемой современных педагогических технологий как составляющей педагогической системы занимаются многие педагоги и психологи: Б.О. Голешевич[1], В.П.Беспалько[7], М.В.Кларин[5], С.А.Маврин[10], – определениями педагогической технологии; Б.Т.Лихачев[8], – задачами педагогической технологии; Г.И.Щукина[6], М.Н. Скаткин[10], А.К.Маркова[3], и другие – деятельностным подходом в обучении.
Компьютеризация обучения рассматривается как одна из современных тенденций методики преподавания школьных предметов. Компьютеризация обучения оказывает значительное влияние на все компоненты современной образовательной системы: цели, задачи, содержание, методы, технологию.
Музыка, являясь одним из средств эмоционально-духовного формирования личности, имеет важное значение в процессе эстетического воспитания. Она играет значительную роль в развитии внутреннего эмоционального мира современного человека.
В современном музыкальном образовании также происходят процессы совершенствования методов и средств обучения и воспитания личности с учетом развития музыкальной культуры. Электронные инструменты и музыкальный мультимедийный компьютер открывают новые дидактические возможности оптимизации урока музыки в общеобразовательной школе, способствуют повышению интереса к интонационному искусству, демократизации занятий.
Информационные технологии придают современный уровень и урокам музыки в начальной школе, обогащают его методические возможности, позволяют по-новому использовать текстовую, звуковую, и видеоинформационную часть. На уроке музыки, использование информационных технологий решает ряд важнейших задач, прежде всего-это повышение интереса к музыке и к учебно-познавательной деятельности на уроке, способствует усвоению учебного материала, активизации познавательной деятельности, реализации творческого потенциала учащихся. Они способствуют формированию музыкально-теоретических и исторических знаний, развитию музыкальных способностей, раскрытию творческой индивидуальности ученика, который рассматривается в качестве субъекта процесса обучения. С их помощью ученики осознают себя в роли слушателя, композитора, исполнителя и звукорежиссера.
Актуальность проблемы изучения новых подходов в проведении уроков музыки в общеобразовательной школе с использованием новейших информационных средств обучения обусловила выбор темы курсового исследования: «Использование компьютерных технологий на уроках музыки в начальной школе».
Цель исследования – выявление возможностей компьютерных технологий на уроках музыки в начальной школе.
Объект исследования: педагогический процесс на уроках музыки.
Предмет исследования: использование ИТ на уроках музыки.
Задачи исследования:
изучение положительных и отрицательных сторон использования компьютерных технологий в учебном процессе;
выявление возможностей использования компьютерных технологий на уроках музыки в начальной школе;
отбор компьютерных технологий для использования на уроках музыки.
Гипотеза: мы предполагаем, что использование информационных технологий на уроках музыки будут способствовать развитию музыкально-познавательных интересов младших школьников, лучшему усвоению знаний, профессиональному развитию самого учителя.
Для подтверждения гипотезы мы использовали следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по данной теме, педагогическое наблюдение уроков музыки с использованием информационных технологий.