Дневник учебной практики _______ курс _______ семестр

Дата		Вид работы (цель, краткое содержание, результат)
1 день		Наблюдение на уроке чтения.
		Перед уроком дети достают учебники и тетради. В классе довольно шумно. Катя садится за парту и начинает повторять про себя заданное стихотворение Фета. Иногда отвлекается от стихотворения, отпускает реплику соседу, советуя ему тоже повторять урок. Начинается урок. Идет проверка домашнего задания. Вызывают по журналу. Учебник у Кати закрыт, она внимательно слушает ответы детей. Вызывают Катю, она быстро выходит к доске и рассказывает выразительно, но немного торопливо это стихотворение. Получает «5», садится на место с очень довольным лицом. В оставшееся время дети читают вслух сказку «Прекрасная Померанца и каменный принц». Небольшой абзац читает Катя, читает быстро, отчетливо и правильно. Звенит звонок. Перемена. Катя готовится к следующему уроку, переговариваясь с ребятами. Затем начинается общая игра. Катя активно принимает участие в игре, в основном с мальчиками. Девочек в классе всего пять человек. Перемена заканчивается, Катя встает около своей парты.
2 день		Урок математики
		В этот день контрольная работа. Учитель объясняет, как надо делать работу. Сосед по парте невнимательно слушает, мешает Кате. Она, не говоря ни слова, отмахивается от него рукой. Продолжает слушать. Инструктаж заканчивается. Катя быстро берет листочек с заданием, смотрит карточку, через несколько секунд начинает писать. Первое задание пишет сначала на черновике. Эта задача вызывает у нее небольшое затруднение, что-то зачеркивает, думает. Наконец, задача решена, видно как просветлело лицо, ребенок начинает быстро писать в тетради. Остальные задания, видимо, не вызывают затруднения, она пишет без черновика сразу в тетрадь. Звенит звонок, но Катя еще не сдает тетрадь, проверяет, у нее какие-то сомнения. Минут через пять сдает работу. Не идет на перемену, сидит очень задумчивая, что-то переживает. Ее зовут ребята, но она отмахивается от них.
3 день		Урок рисования
		Рисуют лучшего друга или подругу. Катя рисует с большим удовольствием, слушает что говорит учитель и старается все выполнить правильно. Периодически смотрит на рисунок соседа и очень вежливо, чтобы не обидеть, старается ему подсказать, где у него ошибки. Сосед отмахивается. Катя перестает ему говорить. Подходит учитель, смотрит на Катин рисунок и подсказывает, где исправить. Катя молча выслушивает, потом исправляет. К концу урока учитель подходит к Кате и говорит: «Молодец – 5». Начинается перемена. Катя общается с детьми очень доброжелательно, дети делятся своими впечатлениями о рисунках. Сосед по парте очень смущенно показывает свой рисунок, некоторые дети начинают смеяться. Катя подбадривает соседа и говорит: «мне кажется, получилось нормально.»
4 день		Урок русского языка Урок начинается с записи словарных слов на доске. Вызывают всех по порядку. Катя выходит очень быстро, правильно пишет слово на доске, быстро ставит ударение и подчеркивает гласные, садится на место. Затем дети самостоятельно пишут упражнение. К доске вызывают Катю, она делает грамматическое задание. Пишет очень уверенно, четко, отвечает правильно. Речь очень грамотная.
5 день		Урок английского языка
		На уроке Катя очень активна, хорошо читает, отвечает на вопросы учителя. Очень легко включается в работу. Постоянно получает одобрение учителя. Видно, что к уроку проявляет большой интерес. Помогает другим ребятам, которые обращаются к ней.
6 день		Урок «Окружающий мир»
	На уроке постоянно тянет руку. Когда кто-то овечает неправильно, Катя с большим удовольствием дополняет ответ. Ребенок очень эрудированный, ответы всегда по существу вопроса, речь эмоциональная.
7 день	Урок ритмики
	Видно, что урок Кате очень нравится. Разучивает танец вместе с ребятами очень добросовестно. Когда учитель делает замечание, повторяет движения, стараясь выполнить правильно. Видно, что ей хочется выполнить все безукоризненно, переживает, если не получается. Добивается в конечном итоге хорошего результата.
8 день	Урок физкультуры
	Играют в перестрелки с другим классом. Катя очень переживает, когда ее выбивают из круга, но быстро берет себя в руки и снова возвращается к игре, стараясь защитить честь класса. После игры дети возбужденно обсуждают результаты. Катя разговаривает очень живо, но старается прислушиваться и к другим детям. Когда на кого-нибудь нападают, пытается оправдать его действия. Говорит, что он не виноват, это может случиться со всеми. По разговору чувствуется,, что она очень доброжелательно.
9 день	Большая перемена
	Катя рассказывает детям о конкурсе танцев, на котором она была накануне. Вокруг стоит группа детей. Девочка занимается танцами в стиле «Хип-хоп». Удивительно, что Катя очень объективна к себе. Скромно оценивает свои возможности. Не хвастается, говорит, что не заняла никакого места. Честно и правдиво рассказывает о своей неудаче. Но при этом говорит, что на следующем конкурсе обязательно постарается занять какое-нибудь место. Дети ее поддерживают, видно, что они относятся к Кате с большой симпатией.

10 день	Урок русского языка.
	Идет объяснение нового материала. После объяснения вызывают детей к доске, чтобы понять как они усвоили материал. Поразило, как быстро Катя схватила суть материала, легко запомнила, отвечала с удовольствием.
Подпись руководителя практики ________________________ /_________________________/ От учреждения М.П.