Практическое занятие №9 тема: Типы научно-лингвистической транскрипции

1. Теоретический материал.

1. Звуковая система и звуковое письмо.

2. Три аспекта изучения фонетической системы.

3. Фонетическая транскрипция. Её принцип и назначение.

4. Словофонематическая транскрипция. Принцип и назначение.

5. Морфофонематическая транскрипция. Принцип и назначение.

II. Практическое задание.

1. Затранскрибировать текст в фонетической и морфофонематической транскрипции:

О доблестях, о подвигах. О славе

Я забывал на горестной земле.

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе.

(А. Блок)

2. Объясните, как вы понимаете фразу Р.И. Аванесова «Морфофонематическая транскрипция полностью «раздевает» кратчайшие звуковые единицы языка, полностью освобождает их от всего «внешнего»?

3. Составьте фонемные ряды гласных (3 ряда) и согласных (3 ряда).

ЛИТЕРАТУРА

1. Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. – С. 213-232.

2. Аванесов Р.И. Русская и диалектная фонетика. – М.: Просвещение, 1974. – С. 43-65.

Практическое занятие №10. Тема: Современные фонологические школы (Коллоквиум)

1. Теоретический материал.

Ленинградская фонетическая школа

1. История становления и развития школы. Основные представители

2. Понятие фонемы. Принцип соотношения фонемы и звука.

3. «Оттенок фонемы». Комбинаторные и позиционные оттенки.

4. Принцип установления фонемного состава языка.

Московская фонологическая школа

1. История становления и развития школы. Основные представители.

2. Понятие фонемы. Соотношение фонемы и звука.

3. Понятие гиперфонемы. Отличие фонемы и гиперфонемы.

4. Соотношение понятий: «фонема», «основной оттенок фонемы», «вариант фонемы», «вариация фонемы».

5. Принцип установления фонемного состава языка.

Пражская фонологическая школа

1. История становления школы. Основные представители.

2. Принципы характеристики звуков. Метод оппозиции как основной при характеристике звуков.

3. Фонема. Определение фонемы. Соотношение фонемы и звука.

4. Архифонема. Синонимичны ли термины «гиперфонема» и «архифонема»?

5. Принцип установления фонемного состава языка.

II. Практическое задание.

1. Заполнить таблицу: «Как современные фонологические школы решают два основных вопроса фонологии».

Основные вопросы фонологии	Московская школа	Пражская школа	Ленинградская школа
Как определяется соотношение звука и фонемы
Как устанавливается состав фонем в языке

2. Затранскрибировать текст в а) фонетической транскрипции

б) морфофонематической (московская школа),

в) фонематической (ленинградская школа):

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна.

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

(А.С. Пушкин)

ЛИТЕРАТУРА

1. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка.

2. Булыгина Т.В. Пражская лингвистическая школа // Основные направления структурализма. М., 1964.

3. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. – С. 174-194.

4. Сидоров В.Н О московской фонологической школе // Развитие фонетики современного русского языка. – М., 1971.

5. Функциональная лингвистика // Звегинце6в В.А. История языкознания 19-20 вв. в очерках и извлечениях. – М., 1965. Ч.2.

6. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. – М., 1979. – С. 63-74.