- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
- •2. Прочтите текст и скажите, как вы понимаете термины «информационное общество» и «компьютерная грамотность».
- •3. Просмотрите текст 1 еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Прочтите, переведите и запомните следующие выраже ния:
- •5. Вспомните образование и случаи употребления The Past Simple Tense.
- •6. Ознакомьтесь с терминами текста 2
- •7. Прочтите текст 2 и скажите, что такое компьютер и каковы его основные функции.
- •9. Найдите в тексте 2 английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •11. Выполните письменный перевод текста 3 по вариантам.
- •1. Выберите вариант, который лучше всего выражает глав ную идею текста 2.
- •2. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
- •3. Подберите к терминам, данным в левой колонке, определения, представленные справа.
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
- •1. Ознакомьтесь с терминами текста 1
- •2. Прочтите текст и скажите, о каких первых вычислительных приборах рассказывается в нем.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •5. Вспомните значение следующих глаголов и подберите к ним производные. Например: to calculate — calculating, calculator, calculation.
- •2. Прочтите текст и скажите, как вы понимаете термины «обработка информации» и «иерархия запоминания информации».
- •5. Переведите следующие цепочки существительных:
- •6. Подберите к терминам, данным в левой колонке, опре деления, представленные справа.
- •10. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •11. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •12. Вспомните значение новых слов и догадайтесь о зна чении их производных.
- •2. Прочтите текст и скажите, о каких типах компьютеров и сферах их применения вы узнали.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, ис пользуя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5. Образуйте (и переведите) имена существительные от приведенных ниже глаголов с помощью суффиксов:
- •6. Переведите предложения, содержащие Participle I и Participle II, в функции обстоятельства.
- •9. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •10. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •11. Вспомните значение новых слов и попытайтесь пере вести словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •12. Озаглавьте каждый компонент текста и составьте небольшой реферат к нему (по вариантам).
- •2. Согласуйте слова в левой колонке с их интерпретацией, предложенной справа.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста.
- •6. Вспомните значение новых слов и попытайтесь переве сти словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •7. Вспомните значение следующих прилагательных и пре образуйте их в сравнительную и превосходную степени.
- •8. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •9. Прочтите текст 2 и скажите, какую дополнительную информацию вы узнали о действии основных устройств компьютера.
- •3. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5. Вспомните значение новых слов и попытайтесь переве сти словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •6. Найдите в тексте слова, близкие по значению следующим:
- •7. Переведите предложения, содержащие Perfect Participle Active и Perfect Participle Passive.
- •8. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
- •12. Опишите схему.
- •14. Выполните письменный перевод текста по вариантам.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •5. Вспомните значение новых слов и попытайтесь перевести словосочетания, употребляемые с этими словами.
- •6. Переведите предложения, содержащие независимый причастный оборот.
- •8. Прочтите текст и скажите, о каких компонентах центрального процессора и их назначении вы узнали. Переведите текст.
- •14. Ознакомьтесь с терминами текста 3.
- •3. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •12. Расшифруйте следующие аббревиатуры и переведите их.
- •13. Переведите безличные предложения. Обратите внима ние на их специфику.
- •14. Вспомните формы причастий, проанализируйте и пе реведите следующие предложения:
- •16. Прочтите текст и составьте письменно реферат на английском языке.
- •1. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
- •2. Прочтите текст и объясните, как вы понимаете термин«компьютерное программирование».
- •3. Просмотрите текст еще раз и ответьте на вопросы, ис пользуя информацию текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих словосочетаний:
- •6. Переведите предложения, содержащие сослагательное наклонение.
- •8. Прочтите текст и объясните, что представляют собой языки программирования.
- •12. Переведите условные сложноподчиненные предложе ния. Обратите внимание на форму выражения разных типов условия.
- •13. Выполните перевод следующих текстов письменно по вариантам.
- •14. Прочтите тексты (по вариантам) и составьте рефераты на английском языке.
- •3. Определите неличные формы глагола, содержащиеся в следующих предложениях. Переведите их.
- •4. Выполните перевод грамматикализованных предложе ний.
- •197 Англо-русский словарь
2. Прочтите текст и скажите, о каких типах компьютеров и сферах их применения вы узнали.
Text 1. COMPUTER SYSTEM ARCHITECTURE
As we know all computer systems perform the functions of inputting, storing, processing, controlling, and outputting. Now we'll get acquainted with the computer system units that perform these functions. But to begin with let's examine computer systems from the perspective of the system designer, or architect.
It should be noted that computers and their accessory equipment are designed by a computer system architect, who usually has a strong engineering background. As contrasted with the analyst, who uses a computer to solve specific problems, the computer system architect usually designs computer that can be used for many different applications in many different business. For example, the product lines of major computer manufacturers such as IBM, Digital Equipment Corporation and many others are the result of the efforts of teams of computer system architects.
Unless you are studying engineering, you don't need to become a computer system architect. However, it is important that as a potential user, applications programmer or systems analyst you understand the functions of the major units of a computer system and how they work together.
Types of computers
The two basic types of computers are analog and digital. Analog computers simulate physical systems. They operate on the basis of an analogy to the process that is being studied. For ex-
Английский язык. Основы компьютерной грамотности 58
ample, a voltage may be used to represent other physical quantities such as speed, temperature, or pressure. The response of an analog computer is based upon the measurement of signals that vary continuously with time. Hence, analog computers are used in applications that require continuous measurement and control.
Digital computers, as contrasted with analog computers, deal with discrete rather than continuous quantities. They count rather than measure. They use numbers instead of analogous physical quantities to simulate on-going, or real-time processes. Because they are discrete events, commercial transactions are in a natural form for digital computation. This is one reason that digital computers are so widely used in business data processing.
Machines that combine both analog and digital capabilities are called hybrid computers. Many business, scientific, and industrial computer applications rely on the combination of analog and digital devices. The use of combination analog devices will continue to increase with the growth in applications of microprocessors and microcomputers. An example of this growth is the trend toward installing control systems in household appliances such as microwave ovens and sewing machines. In the future we will have complete indoor climate control systems and robots to do our housecleaning. Analog sensors will provide inputs to the control centres of these systems, which will be small digital computers.