1.2. Применение электронных обучающих материалов для развития языковых навыков и речевых умений на уроках английского языка

Рассматривая сферу применения ЭОМ, отметим, что широкое использование компьютеров в различных аспектах деятельности человека не обошло стороной проблему обучения языкам. Уже сейчас создано большое число компьютерных программ обучения иностранным языкам [1].

Прежде чем рассматривать эффективность применения ЭОМ для развития языковых навыков и речевых умений, стоит разграничить данные понятия.

Т.И. Рязанцева определяет языковые навыки (лексические, грамматические, произносительные) как автоматизированные умения пользоваться языковым материалом в процессе общения (являются средством выражения и объектом текущего контроля) [25].

По ее мнению, речевые умения (монологические, диалогические, письменные) – умения выбрать из накопленных иноязычных средств те, которые соответствуют коммуникативной задаче (относится к операционному аспекту, является целью обучения и объектом итогового контроля) [25].

Как справедливо отмечает А.С. Нестерова, современное общество предъявляет повышенные требования к образованию и общему развитию учащихся, эффективности усвоения программы. Необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени получать, перерабатывать, оценивать и использовать в практической деятельности большой объем информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог самостоятельно их оценить [15].