“Затверджую”

Завідуючий кафедрою комунальної гігієнита екології людини з секцією гігієни дітей та підлітків

професор___________ С.І. Гаркавий

“___” ___________ 2011 року

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

для студентів

Навчальна дисципліна	Екстремальна медицина.
Модуль №1	Екстремальна медицина.
Змістовний модуль №1	Екстремальна медицина.
Тема заняття (4 години)	«Медичне постачання формувань і закладів Державної служби медицини катастроф при надзвичайних ситуаціях.»
Курс	IV
Факультет	Фармацевтичний

Методичні рекомендації склали:

д.м.н., проф., чл.-кор.НАПН України Берзінь В.І.,

ст. лаб. Мартиненко Ю.В.

Київ-2011

Базовий рівень підготовки.

Назви попередніх дисциплін	Отримані навики
Політологія	Володіти основними положеннями законодавства в сфері захисту прав людини.
Соціологія	Володіти знаннями з питань взаємодії людини та біосфери на всіх рівнях.
Анатомія людини	Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи ітканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини.
Медична і біологічна фізика	Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних ( лікувальних ) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини.
Медична хімія	Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльности організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини.
Мікробіологія, вірусологія і імунологія	Інтерпретувати біологічні властивості патогенних та непатогенних мікроорганізмів, вірусів та закономірності їх взаємодії з макроорганізмом, з популяцією людини і зовнішнім середовищем.
Фізіологія	Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв.

План і організаційна структура навчального заняття

Екстремальної медицини.

№ з/п	Етапи заняття	Роз-поділ часу (хвилин)	Види контролю	Засоби навчання (об’єкти, які вико-ристовуються в нав-чальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента)
1.	Підготовчий етап	12	Письмове тес-тування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань.	Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні реко-мендації.
1.1	Організаційні питання.	2
1.2	Формування мотивації.
1.3	Контроль початкового рівня підготовки (стандартизовані засоби контролю).	10
2.	Основний етап. Вирішення ситуаційних завдань Вирішення практичних завдань	60
3.	Заключний етап	18
3.1.	Перевірка протоколів.	10
3.2.	Загальна оцінка навчальної діяльності студента.	4
3.3	Інформування студентів про тему наступного заняття.	4		Методичні реко-мендації.

Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.

1. Підготовчий етап.

На початку заняття визначається початковий рівень знань студентів за темою. Кожен студент одержує стандартизовані тестові завдання.

2. Основний етап – Студенти виконують індивідуальні завдання, використовуючи додатки.

Перед студентом ставиться завдання охарактеризувати організаційні основи медичного постачання формувань і закладів Державної служби медицини катастроф при наданні медичної допомоги постраждалим. Виконання завдань обговорюється зі студентами.

3. Заключний етап.

Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.

Інформування студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.