6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся на практике

Аттестация практики осуществляется на итоговой конференции на очередной экзаменационной сессии. С этой целью решением заведующего кафедрой специально и клинической психологии создается комиссия из числа профессорско-преподавательского состава кафедры.

На итоговой конференции осуществляется публичная защита в виде доклада, в котором студент отражает основные положения отчета и результаты самоанализа собственной исследовательской работы. На доклад отводится не более семи минут. Доклад может сопровождаться презентацией отчетного материала.

Оценка «отлично» выставляется студенту, который выполнил в установленный срок и на высоком уровне весь намеченный объем работы, проявил самостоятельность, творческий подход, высокий уровень профессиональной культуры и сформированности общекультурных и профессиональных компетенций.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент полностью и установленный срок выполнил весь объем работы, однако не проявлял должной инициативы, творчества, допустил незначительные недочеты в проведении практической работы и анализе ее результатов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который выполнил программу практики, но допустил ошибки при решении практических задач, показал слабый уровень самостоятельности, умений, навыков, профессиональных компетенций,

Оценка «неудовлетворительно» ставится в случае, если студент не выполнил программу практики, формально составил отчет (или вовсе не представил его в установленный срок), не владеет или слабо владеет навыками практической работы, оказался не готовым и неспособным самостоятельно решать практические задачи на уровне студента 1-го курса.

Оценка снижается за несоблюдение сроков сдачи отчета, за нарушения в его оформлении.

7. Перечень литературы

Основная литература

1. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: учеб. Для вузов/ Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. – М: Академия, 2011.

2. Забрамная С. Д., Боровик О. В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. – М.: Владос, 2003.

3. Семаго М. М., Семаго Н.Я. «Диагностический комплект. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов. – М.: Аркти, 1999.

4. Стребелева Е. А.. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004.

Дополнительная литература:

1. Басилова Т.А., Александрова Н.А. как помочь малышу со сложным нарушением развития. – М.: Просвещение. 2008.

2. Осипова А.А., Л.И. Малашинская. Диагностика и коррекция внимания: Программа для детей 5-9 лет. – М.: Сфера, 2002.

3. Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. / Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2004.

4. Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста. / Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Речь, 2004.

5. Психологическая помощь при нарушениях раннего эмоционального развития/Сост. Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг.-М., 2006.

6. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: учеб. Для вузов/ Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. – М: Академия, 2011.

7. Психолого-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов. / Под общей редакцией М.М. Семаго. – М.: Аркти, 1999.

8. Психолого-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов. / Под общей редакцией М.М. Семаго. – М.: Аркти, 1999.

9. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.: Аркти, 2003.

10. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой.- М., 2008.

11. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. -М., 2008.

12. Специальная психология./Под ред. В.И. Лубовского.-М., 2008.