- •Глава 1.Теоретические подходы к определению понятия«ценностные ориентации личности»
- •1.1Классификации ценностей в педагогической науке
- •1.2 Формирование ценностных ориентаций
- •1.3 Психологические факторы развития системы ценностных ориентаций личности
- •Глава 2.Роль образования в формировании ценностных ориентаций личности
- •2.1 Роль семьи и сверстников в формировании ценностных ориентаций личности
- •2.2 Роль досуга в формировании ценностных ориентаций личности
- •2.3 Роль социального плаката в формировании ценностных ориентаций личности
1.1Классификации ценностей в педагогической науке
Сложная и неоднородная структура ценностных ориентации личности, двойственность источников их развития, разноплановость выполняемых ими функций определяют и наличие множества классификационных моделей ценностных образований, различающихся критериями, положенными в их основание.
Так, в различных философских концепциях разделяются абсолютные и относительные, объективные и субъективные, идеальные и реальные, индивидуальные и социальные, внутренние и внешние ценности.Существует множество различных взглядов на классификацию ценностей.
Э. Олдмейер выделяет две большие группы ценностей: относящиеся к "минимальному канону" и поверхностные, ситуативно обусловленные. Он исходит из того, что существует межкультурное стабильное для значительного промежутка времени ядро ценностных ориентаций, которое развилось на относительно ранней исторической ступени и определило минимальный канон стабильных ценностей.
В современном мире, по мнению Э. Олдемейера, происходят изменения между ценностями, относящимися к "минимальному канону" и поверхностными, ситуативно обусловленными. Он вычленяет направления изменения ценностей, базирующиеся на чувстве уважения и благоговения перед авторитетом и силой.
Таким образом, Э. Олдемейером определяются четыре направления, в которых функционируют ценности:
- ценности в области межличностных отношений;
- ценности в области отношения "человек-природа";
- ценности, направленные на собственное "я".
Как отмечает Д. А. Леонтьев, индивидуальная иерархия ценностных ориентаций, как правило, представляет собой последовательность достаточно хорошо разграничиваемых «блоков». Он приводит возможные группировки ценностей, объединенные в блоки по различным основаниям и представляющие собой своего рода полярные ценностные системы. В частности, среди терминальных ценностей противопоставляются:
1)конкретные жизненные ценности (здоровье, работа, друзья, семейная жизнь) - абстрактные ценности (познание, развитие, свобода, творчество).
2)ценности профессиональной самореализации (интересная работа, продуктивная жизнь, творчество, активная деятельная жизнь) - ценности личной жизни (здоровье, любовь, наличие друзей, развлечения, семейная жизнь).
3)индивидуальные ценности (здоровье, творчество, свобода, активная деятельная жизнь, развлечения, уверенность в себе, материально обеспеченная жизнь) - ценности межличностных отношений (наличие друзей, счастливая семейная жизнь, счастье других).
4)активные ценности (свобода, активная деятельная жизнь, продуктивная жизнь, интересная работа) - пассивные ценности (красота природы и искусства, уверенность в себе, познание, жизненная мудрость).
Среди инструментальных ценностей Д. А. Леонтьев выделяет следующие дихотомии:
1)этические ценности (честность, непримиримость к недостаткам) - ценности межличностного общения (воспитанность, жизнерадостность, чуткость) - ценности профессиональной самореализации (ответственность, эффективность в делах, твердая воля, исполнительность).
2)индивидуалистические ценности (высокие запросы, независимость, твердая воля) - конформистские ценности (исполнительность, самоконтроль, ответственность) - альтруистические ценности (терпимость, чуткость, широта взглядов).
3)ценности самоутверждения (высокие запросы, независимость, непримиримость, смелость, твердая воля) - ценности принятия других (терпимость, чуткость, широта взглядов).
4)интеллектуальные ценности (образованность, рационализм, самоконтроль)
5)ценности непосредственно-эмоционального мироощущения (жизнерадостность, честность, чуткость).
С.С. Бубнова выделяет полиструктурные ценностные ориентации личности: приятное времяпрепровождение, отдых; высокое материальное благосостояние; поиск и наслаждение прекрасным; помощь и милосердие к другим людям; любовь; познание нового в мире, природе, человеке; высокий социальный статус и управление людьми; признание и уважение людей и влияние на окружающих; социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе; общение; здоровье.
На основе концепции М. Рокича она предлагает трехуровневую иерархическую модель системы ценностных ориентации:
1)ценности-идеалы, являющиеся наиболее общими, абстрактными (духовные -познавательные, эстетические, гуманистические и социальные -уважения, достижений, социальной активности);
2)ценности-свойства, закрепляющиеся в жизнедеятельности и проявляющиеся как свойства личности (общительность, любознательность, активность, доминантность и т.д. );
3)ценности-способы поведения, наиболее характерные средства реализации и закрепления ценностей-свойств.
Я. Гудечек выделяет пять основных типов отношения личности к системе ценностей современного общества в зависимости от степени ее внутреннего принятия:
1)активное отношение (выражение высокой степени интернализации ценностной системы);
2)конформное отношение (внешнее, приспособленческое выражение согласия без интернализации или идентификации с данной системой ценностей);
3)индифферентность (безразличие, отсутствие интереса к данной ценностной системе);
4)несогласие (критика, осуждение и отрицательная оценка ценностной системы, стремление к ее изменению);
5)активное противодействие (внутреннее и внешнее отрицание системы ценностей)
В педагогической литературе широко представлены системы ценностей, которые необходимо
включить в содержание образования. Например: В.А. Караковский выделяет следующие:
1. земля,
2. Отечество,
3. семья,
4. труд,
5. знание,
6. культура,
7. мир,
8. человек
И.Я.Лернер-
1. познание
2. здоровье
3. истина
4. социальная справедливость
5. честь и достоинство
6. свобода и право выбора
7. природа и культура родного края
Выводы:
1. Ценностные ориентации- сложные личностные образовании, проявляющиеся в каждый момент социальной жизни человека.
2. В ценностных ориентациях динамически реализуется направленность личности. Они проявляют себя в когнитивном, аффективном и деятельностном плане личности.
3. Ценностные ориентации представляют собой иерархию ценностей, сложившеюся под влияние среды и субъектности человека.