- •Предисловие
- •Глава 1 Основные механизмы устной речи
- •1.1 Анатомо-физиологические механизмы речи
- •1.2 Акустические характеристики устной речи
- •1.3 Функциональная система речедвигательного акта
- •Афферентный синтез как специфический механизм функциональной системы
- •1.4 Речевой онтогенез
- •Сензитивный период и гиперсензитивные фазы речевого развития
- •Глава 2 Заикание
- •2.1 Феноменология заикания
- •Локализация судорог
- •2.2 Этиология заикания
- •2.3 Псиолого-педагогическая и клиническая характеристика заикающихся
- •2.3.1. Клиническая и психолого-педагогическая характеристики заикающихся с невротической формой речевой патологии
- •Пример 1. Рая ф., 3,6 лет.
- •Пример 2: Маша г., возраст — 3 г. 2 мес.
- •Пример 3: Комплексное медико-педагогическое обследование заикающейся г.Д., 22 лет.
- •1. Заикание может появиться в возрасте от 2-х до 6-ти лет.
- •Пример 4: а. Ф., 5,5 лет.
- •Пример 5. Заикающийся 3. И., 19 лет.
- •1) Судорожные запинки появляются у детей в возрасте 3-4 года;
- •2.4 Психолингвистический анализ речи заикающихся
- •2.5 Некоторые патогенетические мезанизмы заикания
- •Глава 3 Основные направления комплексной психолого-педагогической реабилитации заикающихся
- •1. Торможение патологических речедвигательных стереотипов.
- •3.1 Психолого-педагогическое обследование заикания
- •I. Статическая координация
- •2. Динамическая координация
- •3. Одновременность движений
- •3) Соединить пальцы одной руки с пальцами другой, “пальчики здороваются”; 4) застегивание и расстегивание пуговицы, завязывание шнурков.
- •1. Анатомическое строение органов артикуляции (норма или патология; если патология — указать какая).
- •Пример 1 ф.И.0. 2 года 8 мес.
- •Пример 2 ф.И.0,4 года 1 мес.
- •3. Дактиль:
- •3.4 Системы комплексных реабилитационных психолого-педагогических воздействий
- •3.4.1. Комплексные системы реабилитации заикания у дошкольников
- •1 Период — пропедевтический;
- •3.4.2. Комплексные системы реабилитации заикающихся подростков и взрослых
- •3.5. Профилактика заикания
- •1) Предупреждение возникновения заикания у детей;
- •2) Предупреждение хронификации и рецидивов заикания;
- •3) Предупреждение нарушений социальной адаптации.
- •I. Оздоровление нервной системы
- •II. Преодоление психических реакций, вызванных заиканием
- •III. Работа над речью в домашних условиях
- •IV. Основные правила речи
- •4.1 Организация деловых игр
- •1. Преподаватель объясняет задачу — моделирование ситуации логопедического приема заикающегося ребенка.
- •2. Роли распределяются следующим образом: 1-й студент — “логопед”, 2-й студент — “мать ребенка”, 3-й студент — “заикающийся ребенок”.
- •1. “Логопед” задает “матери” вопросы, направленные на выявление причин возникновения заикания.
- •1. Подготовка плана и конспекта занятия, использование консультаций, литературы, степень освоения конспекта, знание состава детей группы.
- •1. Закусить нижнюю губу, поднять брови, улыбаться.
- •2. Смех, потирают руки одну о другую, причем одна рука может быть сжата в кулак. Можно хлопать в ладоши, прыгать, пританцовывать.
- •1. Расширенная формула спокойствия.
- •1. Работа над темпом и ритмом речи.
- •1. Вступительная беседа.
- •1. Выработка новых речевых стереотипов (переход от мысленного проговаривания к сопряженно-отраженной и шепотной речи).
- •2. Закрепление речевых навыков, выработанных на первом занятии at и на логопедических занятиях (коллективное чтение текстов, шепотная речь, переходящая в громкую).
- •3. Подготовка к логопедическим занятиям, одновременная работа всех членов группы (речь громкая).
- •4. Индивидуальные выступления (речь громкая).
- •1. Речевая зарядка (коллективное чтение текстов).
- •Приложение № 4. Парадоксальная дыхательная гимнастика а.Н. Стрельниковой ( и.Н. Кочеткова. Парадоксальная гимнастика Стрельниковой. М., 1989.)
- •Правило № 3
- •Правило № 4
- •1. Повороты. Поворачивайте голову вправо-влево, резко, в темпе шагов. И одновременно с каждым поворотом — вдох носом. Короткий, как укол, шумный. 96 вдохов. Думайте:
- •Приложение № 5. Упражнения для работы над голосом ( н.П. Вербовая, о.М. Головина, в.В.Урнова. Искусство речи. М., 1977.)
- •Приложение № 6. Упражнения для использования на логоритмических занятиях ( Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. Под ред. С.С. Ляпидевского и в.И. Селиверстова. М., Просвещение, 1968.)
- •4. Вибрация или поколачивание. Оказывает различное воздействие. Сильная, жесткая вибрация повышает тонус мышц, а легкая, слабая — снижает их тонус.
- •1. Массаж производится в медленном темпе.
- •1) Массаж начинается от середины лба по направлению к вискам (рис. 1).
- •1. Поглаживание — подушечкой указательного, среднего или безымянного пальцев производят круговые движения в области бат, при этом прилагаемое усилие не должно вызывать смещения тканей.
- •2. Разминание — производят вращательное движение с надавливанием, палец не должен смещаться с проекции точки. Частота вращения 30-60 оборотов в минуту.
- •1) На первых сеансах массируют не более 3-4-х точек, постепенно увеличивая их количество.
4. Вибрация или поколачивание. Оказывает различное воздействие. Сильная, жесткая вибрация повышает тонус мышц, а легкая, слабая — снижает их тонус.
Прием вибрации осуществляется одним, двумя или всеми пальцами, придавая тканям колебательные движения различной частоты и амплитуды. Движения могут проводиться одной рукой, двумя руками одновременно или последовательно параллельно с двух сторон. Вибрация изменяет внутритканевый обмен, улучшает трофику тканей.
5. Плотное нажатие. Улучшает кровообращение, лимфообращение, обменные процессы. Можно использовать в местах выхода пучков нервных окончаний. Это так называемые “биологически активные точки”. Плотным нажатием этих мест заканчивается, как правило, любое поглаживание.
Выбор приемов массажа осуществляется дифференцирование, в зависимости от распределения тонуса мышц.
При заикании в основном используются такие приемы, как: поверхностное охватывающее поглаживание, слабая вибрация и плотное нажатие. В меньшей степени используются остальные приемы.
Самостоятельно отдельные приемы в практике массажа, как правило, не применяются, а используются в виде комплексов приемов.
Диагностика состояния мышц
Для правильного выбора приемов и дозировки корригирующего логопедического массажа для заикающихся необходимо определить состояние тонуса мышц:
— мышц шеи и верхнего плечевого пояса;
— мимических мышц;
— артикуляционных мышц;
— мышц языка.
Это устанавливается путем: а) осмотра; б) пальпации; в) выполнения динамических и статических упражнений, используемых при обследовании состояния указанных групп мышц пациента.
Необходимо учитывать эмоциональное состояние заикающегося и его личностные особенности.
КОМПЛЕКС МАССАЖНЫХ ДВИЖЕНИЙ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ПРИ ЗАИКАНИИ
Общие указания к проведению расслабляющего массажа
1. Массаж производится в медленном темпе.
2. Расслаблению мышц способствует музыкальное сопровождение (тихая музыка с медленным, плавным ритмом) или проговаривание логопедом, проводящим-массаж, формул спокойствия аутогенной тренировки.
3. Массаж должен вызывать у заикающегося приятные ощущения тепла и покоя.
4. Руки массажиста должны быть обязательно теплыми.
Расслабление мышц шеи
У заикающихся часто отмечается выраженный тонус в мышцах шеи и верхнего плечевого пояса. Расслабление мышц шеи рефлекторно снижает тонус корня языка, способствует активизации движений нижней челюсти (снятие “мышечных зажимов”).
Рекомендуется проводить следующий комплекс массажных движений:
1) Медленно поглаживать шею ладонями
обеих рук сверху вниз:
а) в области горла переменно то правой, то левой рукой (избегая надавливания на область щитовидной железы);
б) от околоушной области лица по боковой поверхности шеи до подмышечной впадины (снимает тонус с грудинно-ключично-сосцевидной мышцы). 2) Положить обе руки на заднюю часть шеи, близкую к затылку, руки скользят по боковой части шеи вниз до подмышечной впадины (снимают тонус с трапециевидной мьшщы).
Дополнительно после массажа можно использовать упражнения, способствующие расслаблению шейных мышц:
а) голову уронили вперед — “уснули”;
б) голову слегка запрокинули; из этого положения движения вправо-влево и вниз.
в) голову опустили, затем “уронили”.
Расслабление лицевой мускулатуры