- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Виды и объем учебных занятий по дисциплине
- •4.2 Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 3. Основные проблемы и концепции философии науки.
- •Тема 3.1 Субъект научного познания, его структура.
- •Тема 3.2 Объект научного познания, его современная трактовка.
- •Тема 3.4 Методология научного исследования.
- •Раздел 4. Философия науки и современность.
- •Тема 4.1 Современные концепции философии науки.
- •Раздел 5. Философия техники.
- •Тема 5.1. Философия и методология науки и техники
- •Тема 5.2 Философские и методологические проблемы технических наук.
- •5. Образовательные технологии
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы Семинар 1 Философия науки и техники: основные понятия и проблемы - 2 ч.
- •6.3. Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины
- •6.4 Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Философские проблемы науки и техники»
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Виды и объем учебных занятий по дисциплине
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Виды учебных занятий |
Всего часов |
Семестр |
3 | ||
Общая трудоемкость дисциплины |
72 |
72 |
Аудиторные занятия |
36 |
36 |
Лекции (Л) |
14 |
14 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
Семинары (С) |
12 |
12 |
Другие виды аудиторных занятий |
|
|
Самостоятельная работа |
36 |
36 |
Курсовой проект (КП) |
|
|
Курсовая работа (КР) |
|
|
Расчетно-графическая работа (РГР) |
|
|
Графическая работа (ГР) |
|
|
Расчетная работа (РР) |
|
|
Эссе (творческая работа студента) |
|
|
Реферат (Р) |
18 |
18 |
Подготовка к экзамену** |
|
|
Другие виды самостоятельных занятий |
18 |
18 |
Форма итоговой аттестации |
зачет |
зачет |
4.2 Содержание учебной дисциплины
Раздел 1. Предмет философии науки и техники
Тема 1. Основные подходы к определению предмета философии науки и техники.
Философия и наука, их взаимосвязь. Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт и как особая сфера культуры. Эволюция развития философии науки. От позитивизма к неопозитивизму и к постнеопозитивизму. Видение философской проблематики в них. Наука и ненаука, основные отличия. Концепции К. Поппера, И. Локатоса, Т. Куна, П. Фейрабенда, Д. Холтона, С. Тулмина, М. Полани. Проблема социологии и культурологии науки. Единство науки и техники.
Раздел 2. Общая история философии науки.
Тема 2. 1 Возникновение науки и основные этапы её развития.
Становление науки. Генезис науки, европейское и восточное влияние на его осуществление. Проблема периодизации этапов развития науки. Элементы научного знания в доисторическом обществе. Знание как последовательное закрепление практического опыта. Методы и приемы трансляции знаний в первобытном обществе. Социокультурные и интеллектуальные предпосылки формирования теоретического мышления. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Философия, диалектика, логика, математика, физика, астрономия античного мира. Западная и восточная средневековая науки. Логика и герменевтика науки в средневековом обществе. Становление науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов опытного и математизированного знаний. Институализация науки в Новое время. Формирование дисциплинарно организованной науки. Формирование технических наук. Становление и формирование социально-гуманитарных наук. Понятие классической науки основанной на идеале рациональности. Возникновение неклассической науки. Научно-техническая революция и её влияние на характер развития науки. Возникновение постнеклассической науки. Главные особенности современной постнеклассической науки.