- •Общие сведения о педагогической практике
- •Расписание уроков
- •Расписание звонков
- •Примерный календарно-тематический план учебно-педагогической практики
- •Б) Психолого-педагогическая характеристика класса:
- •Параметры составления характеристики класса
- •Задание 2. Анализ учебно-методической литературы
- •Задание 3. Анализ учебно-методического комплекта по иностранному языку
- •Рецензия
- •Задание 4. Индивидуальный план на неделю
- •Задание 5. Тематическое планирование
- •Задание 6. Стенограммы посещенных уроков и их анализ
- •9. Выводы и предложения;
- •Задание 8. Поурочное планирование
- •Рефлексия после урока
- •Задание 9. Самоанализ урока Памятка для самоанализа занятия
- •Текст самоанализа с пропусками
- •Самоанализ урока №
- •Задание 10. Разработка внеклассного мероприятия
- •2.Какова позиция педагога в рамках проведённого мероприятия?
- •3.Позиция (активность) учащихся.
- •4.Что было сложнее всего при проведении? Использовали ли Вы конкретную современную литературу по методике проведения вм?
- •5. Дайте рассказ-описание своих авторских педагогических находок.
- •Задание 12. Психологический анализ урока
- •Программа психологического анализа урока
- •1. Создание положительной мотивации
- •2. Организация внимания
- •3. Организация деятельности мышления
- •4. Организация восприятия учебного материала
- •5. Организация работы памяти
- •6. Эмоциональная сторона урока
- •7. Особенности общения учителя с учащимися на уроке.
- •Задание 13. Психологическая характеристика личности ученика
- •I. Данные по истории развития личности (анамнез):
- •II. Особенности положении ученика в классе, взаимоотношения с
- •III. Направленность личности
- •IV. Свойства темперамента (приложение № 1 к тексту методики)
- •V. Характер
- •VI. Способности
- •VII. Познавательные процессы и речь
- •VIII. Эмоциональные состоянии
- •Iх.Педагогические выводы и рекомендации (приложение № 2)
- •Приложения к «Схеме психологической характеристики личности ученика»
- •Задание 15. Итоговая рефлексия Анализ трудностей
- •Отчет-самоанализ деятельности студентом-практикантом
- •Итоговый оценочный лист по педагогической практике
- •Требования к современному уроку
- •Подготовка к уроку
- •Организация урока
- •Как развить «чувство времени»
- •Как быть успешным и авторитетным
- •О дисциплине на уроке
Б) Психолого-педагогическая характеристика класса:
(составляется на основании результатов мини-исследования, наблюдений, изучения документации, учебной деятельности, бесед с учителями и классным руководителем)
Параметры составления характеристики класса
Формирование детского коллектива
Состав группы, количество мальчиков и девочек, паспортный возраст, количество учащихся группы, количество учащихся из неполных и полных семей.
Начало вхождения студента в коллектив: детский сад, начальная школа, средняя школа и т.д.
Микрорайон проживания учащихся.
Пути вхождения в коллектив новых учащихся.
Анализ психофизического здоровья учащихся.
Анализ результатов медицинского обследования учащимися класса (медицинские группы).
Фамилии учащихся, здоровье которых нуждается в пристальном внимании учителей-предметников.
Отношение больного ребенка и его семьи к его здоровью и отношение самого ученика к своей болезни.
Характеристика интересов учащихся
Сформированность или несформированность познавательной и учебной мотивации учащихся.
Отношение учащихся к собственному учению.
Отношение учащихся к учебным предметам.
Характеристика интеллектуальных умений учащихся
Желание работать с книгой и читать ее.
Уровни работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной деятельности.
Отношение учащихся к выполнению домашних заданий.
Степень вовлеченности ребят класса во внешкольную интеллектуальную деятельность с учетом их интересов (кружки, факультативы, спецкурсы).
Характеристика сформированности классного коллектива
Определение в детском коллективе лидеров и изолированных. Причины их разделения.
Определение микрогрупп в коллективе, причины объединения учащихся в группы (по интересам, месту жительства, по способностям, по личным качествам).
Характеристика нравственных качеств учащихся, эмоционального состояния детского коллектива
Открытость, закрытость, тревожность учащихся.
Наличие или отсутствие чувства сопереживания, доброжелательности.
Степень или отсутствие у учащихся волевых качеств личности, рефлексивных умений.
Степень конфликтности учащихся, ее причины.
Наличие или отсутствие умения взаимодействовать и сотрудничать с педагогами и одноклассниками.
Характеристика семей учащихся
Возраст родителей, образовательный уровень, условия жизни детей в семьях.
Отношение родителей к школе и учебным успехам ученика.
Характеристика взаимоотношения детей и родителей.
Ценностные ориентации семей учащихся.
Мониторинг жизнеспособности классного коллектива
Анализ педагогической диагностики класса, проведенный классным руководителем.
Положительные качества коллектива, которые нуждаются в развитии и поддержке.
Отрицательные качества коллектива и отдельных учащихся, которые нуждаются в коррекции.
Структура классного коллектива
Актив класса.
Поручения учащихся класса.
Микрогруппы учащихся по интересам (для проведения классных дел).
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ И РЕКОМЕНДАЦИИ:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________