- •Юнита 1
- •Москва 1998
- •Юнита 1
- •Оглавление
- •Программа курса
- •4 Литература Базовая
- •Дополнительная
- •1. Общие вопросы возрастной психологии 1.1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •1.2. История возникновения и развития возрастной психологии
- •1.3. Центральная проблема - условие и движущие силы психического развития
- •1.4. Основные направления в развитии возрастной психологии и значение знаний для педагога-психолога
- •2. Основные разделы возрастной психологии
- •2.1. Эмбриональная психология
- •Основные периоды психического развития
- •2.2. Связь возрастной психологии с возрастной физиологией, общей педагогикой и психологией
- •2.3. Методы возрастной психологии: наблюдение, беседа, эксперимент, тестирование
- •3. Динамика психического развития ребенка 3.1. Движущие силы развития ребенка
- •3.2. Социализация личности — условие психического развития ребенка
- •4. Возрастная периодизация психического развития и формирования личности ребенка
- •4.1. Психическое развитие ребенка в эмбриональном и младенческом возрасте
- •4.2. Пренатальная психология
- •5. Психическое развитие ребенка в период раннего детства и до школы
- •5.1. Определяющая роль взрослых
- •5.2. Доминирующие мотивы деятельности и поведения ребенка
- •6. Психическое развитие школьника 6.1. Изменение социальной ситуации в развитии ребенка
- •6.2. Основные психологические новообразования
- •7.2. Самоопределение личности
Гуманитарный
Университет
Дистанционное образование
Рабочий учебник
Фамилия, имя, отчествоФакультет
Номер контракта
ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Юнита 1
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Москва 1998
Разработано Д.В.Михеевым, магистром педагогики, психологом-консультантом
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений
КУРС: ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Юнита 1. Психология развития личности.
Юнита 2. Психология личности в зрелом возрасте.
Юнита 1
Рассматривается содержание, смысл, структура процесса и закономерности психического развития. Особое внимание уделено изложению ведущих принципов подхода к объяснению и пониманию психического развития, становления растущего человека как личности.
Для студентов Современного Гуманитарного Университета Юнита соответствует образовательной профессиональной программе №1
(С) СОВРЕМЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, 1999
Оглавление
ПРОГРАММА КУРСА 4
ЛИТЕРАТУРА 5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР 6
1. Общие вопросы возрастной психологии 6
Предмет, задачи и методы возрастной психологии 6
История возникновения и развития возрастной психологии 7
Центральная проблема - условие и движущие силы психического развития 8
Основные направления в развитии возрастной психологии и значениезнаний для педагога-психолога 10
2. Основные разделы возрастной психологии 10
Эмбриональная психология 10
Связь возрастной психологии с возрастной физиологией, общей педагогикой и психологией 12
Методы возрастной психологии: наблюдение, беседа, эксперимент,тестирование 13
3. Динамика психического развития ребенка 14
Движущие силы развития ребенка 14
Социализация личности - условие психического развития ребенка . . 17
4. Возрастная периодизация психического развития и формирования личности ребенка 19
Психическое развитие ребенка в эмбриональном и младенческомвозрасте 19
Пренатальная психология 24
5. Психическое развитие ребенка в период раннего детства и до школы . . 26
Определяющая роль взрослых 28
Доминирующие мотивы деятельности и поведения ребенка 30
6. Психическое развитие школьника 34
Изменение социальной ситуации в развитии ребенка 34
Основные психологические новообразования 37
7. Психологические особенности развития и формирования личности в юношеском возрасте 41
Биологические и психические особенности развития 41
Самоопределение личности 46
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 50
ГЛОССАРИЙ*
* Глоссарий расположен в середине учебного пособия и предназначен для самостоятельного заучивания новых понятий.
Современный Гуманитарный Университет
Программа курса
Общие вопросы возрастной психологии. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. История возникновения и развития возрастной психологии. Центральная проблема - условие и движущие силы психического развития. Основные направления в развитии возрастной психологии и значение знаний для педагога-психолога.
Основные разделы возрастной психологии. Эмбриональная психология, психология младенческого возраста, психология раннего детства, дошкольная психология, психология младшего школьного возраста, подростковая психология, юношеская психология, психология зрелого возраста, психология старения. Связь возрастной психологии с возрастной физиологией, общей педагогикой и психологией. Методы возрастной психологии: наблюдение, беседа, эксперимент, тестирование.
Динамика психического развития ребенка. Движущие силы развития ребенка. Социализация личности — условие психического развития ребенка. Неравномерность психического развития ребенка.
Возрастная периодизация психического развития и формирования личности ребенка. Психическое развитие ребенка в эмбриональном и младенческом возрасте. Влияние психического состояния матери на формирование психики ребенка. Пренатальная психология. Нервная система младенцев - связь с внешней и внутренней средой. Безусловные прирожденные рефлекторные реакции младенцев.
Психическое развитие ребенка в период раннего детства и до школы. Раннее детство — сенситивный период в развитии ребенка. Определяющая роль взрослых. Доминирующие мотивы деятельности и поведения ребенка. Психическое развитие школьника. Изменение социальной ситуации в развитии ребенка. Основные психологические новообразования. Психологические особенности развития и формирования личности в юношеском возрасте. Биологические и психические особенности развития. Самоопределение личности.
Современный Гуманитарный Университет