6.4. Основные критерии оценки преподавателем учебной работы студента по дисциплине

Оценка знаний студента на семинарском занятии преподавателем определяется следующими основными критериями:

1. Знание учебного материала в соответствии с учебной программой дисциплины (степень освоения имеющейся литературы по теме, учебному вопросу; способность дать оценку существующим точкам зрения по раскрываемой проблеме).

2. Степень проявления творчества и самостоятельности при раскрытии обсуждаемого вопроса (умение выделять главные аспекты проблемы, нестандартно, оригинально мыслить; способность отстаивать свою позицию, опираясь на знание теории вопроса; умение формулировать актуальные вопросы общественной жизни, будущей профессиональной деятельности).

3. Доказательность и убедительность выступления (положения, приводимые в выступлении, должны содержать определенную систему аргументов, раскрывающую позицию студента по данной проблеме, убеждать в правильности этой позиции).

4. Наличие конспекта лекций и его отработка во время самостоятельной работы.

5. Знание рекомендованной литературы.

6. Активность на занятии (выступления на семинарских занятиях; умение и стремление задавать вопросы, участие в дискуссии, подготовка научных сообщений и рефератов).

Оценка знаний на семинарском занятии производится в форме «зачтено» или «не зачтено» на основании критериев, определенных в соответствующих документах по регламентации учебного процесса в вузе:

- учёт посещаемости студентом занятий;

- наличие конспекта;

- степень участия в работе на семинарских занятиях;

- качество выполнения контрольных тестов;

- знание основных положений теоретического курса и практическое их применение.

Среди основных критериев оценки ответа студента можно выделить следующие:

• правильность ответа на вопрос, то есть верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов;

• полнота и одновременно лаконичность ответа;

• новизна учебной информации, степень использования последних научных достижений и нормативных источников;

• умение связать теорию с практикой и творчески применить знания к оценке сложившейся ситуации;

• логика и аргументированность изложения;

• грамотное комментирование, приведение примеров и аналогий.

Все это позволяет преподавателю оценивать как знания, так и форму изложения материала.

Оценка знаний на экзамене производится в форме «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» на основании критериев, определенных в соответствующих документах по регламентации учебного процесса в вузе:

- учёт посещаемости студентом занятий;

- наличие конспекта;

- выполнение текущего и рубежного контроля знаний;

- степень участия в работе на семинарских занятиях;

- качество выполнения курсовой работы;

- знание основных положений теоретического курса и практическое их применение.

6.5. Рубежный контроль качества подготовки студентов

Порядок проведения контроля качества подготовки студентов включает в себя тестирование студентов по контрольным тестам в течение семестра по мере изучения материала и как окончательный контроль качества – итоговый экзамен.

Контрольные тесты состоят из контрольных вопросов и предлагаемых вариантов ответов. Студенты должны выбрать один или несколько вариантов правильных ответов.

Каждый вариант контрольного теста включает в себя 10 вопросов. При правильном ответе на 9 вопросов и более – тест может оцениваться на оценку «отлично». При правильном ответе на 8 вопросов – тест может оцениваться на оценку «хорошо». При правильном ответе не менее чем на 6 вопросов – тест может оцениваться на оценку «удовлетворительно». При правильном ответе на 5 вопросов и менее – студент должен подготовиться и ответить на вопросы теста еще раз.