2. Проблемы интеграции информационных ресурсов

В настоящее время важность и необходимость интеграции информационных и библиотечных ресурсов продолжают возрастать. Существуют различные варианты создания таких ресурсов. Но, несмотря на различие в подходах, единой является цель этого объединения, которая состоит в обеспечении физической и интеллектуальной доступности информации для различных категорий пользователей.

С точки зрения качества общее состояние информационных ресурсов на данный момент не представляется удовлетворительным по целому ряду серьезных причин:

Уменьшается составляющая информационных ресурсов, ориентированная на обеспечение науки.

Система централизованного комплектования библиотек практически разрушена, но появились новые пути их приобретения, например, получение в дар или путем обмена зарубежных изданий.

Имеющиеся весьма ценные компоненты (БД, реферативные и аналитические издания) остаются продуктом внутреннего использования, не ориентированным на зарубежных пользователей. Одно из следствий этого - невозможность для отечественных ученых заявить о себе по формальным каналам коммуникаций. Ощущается острая нехватка справочных, обзорно-аналитических, библиографических пособий, дающих представление о состоянии науки, о направлениях работы ведущих исследовательских коллективов.

Значительная часть ценных материалов не представлена в машиночитаемой форме. В условиях нарушения систем сбора и аналитико-синтетической переработки информации по государственным каналам накопленные ранее БД часто не актуализируются.

Существующие БД несовместимы. Практически нет БД, пригодных для решения актуальных задач в целом на отраслевом или региональном уровне. Еще меньше возможностей для интеграции БД разных областей.

Внутренний спрос на информацию невысок в силу неплатежеспособности многих категорий пользователей. Это тормозит и будет тормозить развитие информационного рынка. Только платежеспособный спрос рождает предложение.

Опыт и перспективы интеграции российских социально значимых электронных информационных ресурсов на основе концепции электронных библиотек. http://www.artinfo.ru/eva/EVA2000M/eva-papers/200001/Ershova-R.htm

В докладе рассматривается контекст развития идеи электронной библиотеки как эффективного инструмента доступа к знанию в условиях формирующегося информационного общества. Указываются основные факторы, вызвавшие к жизни концепцию создания глобального распределенного хранилища знания. Излагаются современные подходы к созданию и использованию электронных библиотек, перечисляются новые возможности, предоставляемые их пользователям для извлечения и генерации знания. Описывается опыт интеграции социально значимых информационных ресурсов России в рамках реализации ряда программ и проектов, осуществлявшихся при поддержке государственных ведомств. Представляются история, суть и основные направления развития межведомственной программы создания и использования российских электронных библиотек.

Информационный рынок в России/ Ю.М. Арский, Р.С. Гиляревский, В.С. Егоров и др.-М.:ВИНИТИ,1996.-293с.

Информационная деятельность в России уже не может дольше оставаться в состоянии свободного падения и изоляции. Имея в виду, что страна такого уровня просто не может развиваться без национальной информационной инфраструктуры, уже в ближайшее время необходимо начать разработку разумной программы модернизации российской информационной инфраструктуры или хотя бы элементов такой программы. При этом важно будет выйти за рамки уже привычных схем развития информационной деятельности и информатизации, так как только новые подходы смогут дать что-то, соответствующее новым реалиям.

В зарубежных, а часто и в российских публикациях проблемы обеспечения общества и экономики информацией и информационными услугами трактуются слишком примитивно. С одной стороны, кажущаяся легкость замещения услуг и продуктов собственного производства импортными создает видимость естественного, рыночного решения проблемы информационного обеспечения. Пусть мол отечественная информационная инфраструктура сократится в меру се неэффективности и низкой конкурентоспособности. Тогда значительные бюджетные средства, направляемые на поддержку информационной деятельности, можно будет передать на другие, более приоритетные направления.

Аксенова Т.В. Проблемы интеграции информационных ресурсов библиотек Беларуси. www.tc.by/uploaded/docAksenova.doc

Сегодня всем понятно, что без кооперации усилий и ресурсов в масштабах государства невозможно дальнейшее развитие библиотечной информатизации. Во многих развитых странах созданы и действуют межнациональные и национальные корпоративные компьютерные сети и онлайновые центры. В России в рамках государственной программы ЛИБНЕТ решается проблема создания Российского онлайнового центра корпоративной каталогизации.

Организация системы централизованной корпоративной каталогизации в Республике Беларусь, создание национального сводного электронного каталога, обеспечение работ ретроспективной конверсии позволит осуществить интеграцию информационных ресурсов библиотек республики и занять свою нишу в мировой информационной инфраструктуре. Реализовать эти проекты возможно только при условии, что информатизация библиотечных учреждений станет одним из приоритетных направлений на государственном уровне.

Телюк А. Даешь информатизацию! День, №215, 2001. с. 6

С переходом общества в информационную эпоху школа автоматически превращается в один из основных объектов информатизации. Именно на этом — переходном — этапе и возникают основные трудности.

При обсуждении концепции информатизации выяснилось, что она объединила не только идеи обеспечения компьютерами учебных заведений и подключения их к информационной сети, но и другие проекты: выпуск электронных учебников, создание виртуальных методических объединений по направлениям, создание образовательной службы информации, внедрение дистанционного обучения для учителей школ и так далее. Особенное внимание привлекла идея создания современного всеукраинского школьного Интернет-портала «Рідна школа», который бы вмещал всю информацию, касающуюся школ, и мог бы реферировать пользователя на любой из нужных сайтов. Эта идея касается, в первую очередь, отсутствия структуризации «школьных» веб-ресурсов. С такой проблемой уже столкнулись школы — в основном, столичные — имеющие доступ к Интернету. Работа учеников с Интернет-информацией зачастую сводится к, так называемому, веб-серфингу — беспорядочному «перескакиванию» со страницы не страницу, несистемному поиску информации. Как один из вариантов решения проблемы была представлена компьютерная программа, созданная специально для облегчения поиска информации в сети.

Могилев А.В., Старова Т.С. Подходы к оценке качества образовательных интернет-ресурсов//Эл. ж-л "Вопросы Интернет-образования", http://center.fio.ru/vio/vio_02/default.htm#, №3, раздел "Интернет-ориентция".

На сегодняшний день одной из актуальнейших проблем образования становится проблема оценки качества образовательных ресурсов, их места на современном уроке, их взаимодействия с традиционными технологиями и приемами. Применение компьютерных технологий не должно быть самоцелью. В процессе преподавания средства должны использоваться там, где они действительно необходимы, и тогда, когда они действительно служат достижению тех целей, которые ставит перед собой учитель. Очевидно и то, что включение новых информационных технологий (и в первую очередь Интернет-технологий) в активный багаж учителя не ограничивается рамками урока. Есть еще и самообразование, профессиональное общение, внеклассная и внешкольная работа.

Вместе с тем, использование Интернет в образовательном процессе ставит много проблем: это качество и критерии оценки образовательных ресурсов, методика Интернет-уроков, каталогизация и систематизация ресурсов и существующих разработок, консолидация усилий участников образовательного процесса. Значительная работа в этой области проводится Сетевым объединением методистов в проекте "Общественный рейтинг образовательных электронных ресурсов для средней школы". Этот проект предназначен для выявления общественного мнения работников образования по поводу образовательных электронных ресурсов