Практические занятия

Практическое занятие № 1. Творчество Лопе де Вега. Драмы «Овечий источник» и «Звезда Севильи».

1. Исторические условия развития испанской литературы XVII в.

2. Идеи гуманизма и оптимизма в испанском искусстве XVII в.

3. Ренессансный реализм и барокко как ведущие направления в испанской литературе XVII в.

4. Личность и творчество Лопе де Веги, особенности его мировоззрения.

5. Новаторство Лопе де Веги как писателя и драматурга.

6. Трактат «Новое искусство сочинять комедии в наше время»: направленность против эстетики классицизма.

7. Истоки драматургии Лопе де Веги: испанские хроники и романсы, итальянские новеллы эпохи Возрождения, итальянская ученая гуманистическая драма, народная итальянская импровизированная комедия, итальянская поэзия эпохи Возрождения.

8. Основные проблемы творчества драматурга.

9. Разновидности драматургии Лопе де Веги: народно-героические драмы и драмы чести, комедии, придворные комедии и «комедии плаща и шпаги», «комедии дурных нравов».

10. «Звезда Севильи» как драма чести. Исторический сюжет драмы.

11. Отражение в драме политических взглядов.

12. Народно-героическая драма «Овечий источник». История создания и замысел драмы.

13. Роль экспозиции, завязки, кульминации и развязки драмы.

14. Монолог Лауренсии, его роль в развитии действия.

15. Соблюдение драматургом требования внутреннего единства пьесы - ее главное художественное достоинство. Соединение в драме трех жанров испанского театра: героической драмы, драмы чести и лирической комедии.

Литература:

1. Трактат «Новое искусство сочинять комедии в наше время» (есть в электронном варианте), драмы «Овечий источник» и «Звезда Севильи»

2. Штейн А.А. История испанской литературы. М., 1976. -С.148-177.

3. Ерофеева И. Е. Творчество Лопе де Веги: [Электронный ресурс]: Ьйр://тос1етИЬ.ш

4. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение / Под ред. М.П. Алексеева. М., 1987.

Практическое занятие № 2.Драма П. Кальдерона «Жизнь есть сон»

1.Этапы творчества Кальдерона.

2. Особенности мировоззрения Кальдерона.

3. Ссвоеобразие художественного метода Кальдерона

3. Любовные комедии Кальдерона, «драмы чести», религиозные драмы.

4. Религиозно-философская драма «Жизнь есть сон»: основная проблематика и поэтика.

5. Проблема власти в драме.

5. Черты барокко в драме.

6. Образ Сехизмундо.

Литература:

1. И.И. Балашов «На пути к неоткрытому до конца Кальдерону» // Педро Кальдерон де ла Барка. Драмы: в 2 кн. Кн.1. -М.: Наука, 1989. - С.-53 - 838.

2. История зарубежной литературыXVII в. / под редакцией М.В. Разумовской. -М.:

Высшая школа, 2000. (раздел 3, гл. 2). -254 с.

Практическое занятие № 3. Поэма Джона Мильтона «Потерянный рай»

1. Английская литература XVII в. Общая характеристика.

2. Этапы творческого пути Мильтона.

3. Замысел и идейное содержание поэмы Дж. Мильтона «Потерянный рай». Значение пролога для понимания идейного замысла поэмы.

4. Жанровое своеобразие поэмы Дж. Мильтона «Потерянный рай». Значение пролога для понимания идейного замысла поэмы.

5. Жанровое своеобразие поэмы Дж. Мильтона «Потерянный рай», соединение в ней драмы, лирик и эпоса.

6. Основной конфликт произведения Мильтона.

7. Гуманистический пафос поэмы.

Литература:

1. Мильтон Дж. Потерянный рай. (Любой издание).

2. Самарин, Р.М. Творчество Дж. Мильтона. -М.: Изд-во МГУ, 1964. - 458 с.

3. Чамеев, А.А. Джон Мильтон и его поэма «Потерянный рай». -Л.: Изд-во Ленинград. Ун-та, 1986.-126 с.

Практическое занятие № 4. Антивоенная тема в произведениях немецких писателей XVII в.

1. Исторические условия развития немецкой литературы в XVII в., основные направления в ней.

2. Антивоенная тема в немецкой поэзии XVII в. Поэзия А. Грифуса.

3. Жизнь и судьба Г.Я.К. Гриммельсгаузена, особенности его творчества.

4. Жанровое своеобразие романа Гриммельсгаузена «Симплициус Симплициссимус».

5. Художественный метод романа «Смплициус Симплициссимус», его связь с традициями литературы эпохи Возрождения и XVII в.

6. Образ главного героя в романе «Смплициус Симплициссимус», его становление.

7. Место и значение романа Гриммельсгаузена в истории немецкой и мировой литературы. Литература:

1. Гриммельсгаузен Г.Я.К. «Симплициус Симплициссимус» / Пер. А. Морозова. -СПб.: наука, 1995.-672 с.

2. Морозов, А.А. «Симплициус» и его автор / ред. Г.И. Федорова. -Л.: Наука, 1984. -204 с.

3. История зарубежной литературыХУП в. / под редакцией М.В. Разумовской. -М.: Высшая школа, 2000. (раздел 3, гл. 2). -254 с.

Практическое занятие № 5. Литература французского классицизма. Трагедия П. Корнеля «Сид».

1. Возникновение термина «классицизм». Классицизм и

2. Античность.

3. Исторические предпосылки возникновения классицизма во Франции.

4. Конфликт чувства и долга - центральная проблема в искусстве

5. классицизма. Ее историческое значение.

6. Философия Рене Декарта - идейная основа классицизма.

7. Сословная ограниченность эстетика классицизма. Деление жанров.

8. Нормативность эстетики классицизма: темы, образы, правила трех

9. единств.

10. Проблема характера в произведениях классицистов. Идеализация как

11. принцип создания образа в трагедии.

12. Особенности языка и стиля в произведениях классицистов.

13. Жанр трагедии в творчестве П. Корнеля, его особенности.

14. Источники сюжета трагедии П. Корнеля «Сид», его своеобразие.

15. Конфликт и его развитие в трагедии «Сид».

16. Изображение чувств и переживаний Родриго и Химены в «Сиде».

17. Связь трагедии П. Корнеля с классицизмом и отступление Корнеля от него.

18. Причины осуждения трагедии Корнеля «Сид» кардиналом Ришелье и французской академией. Литература:

1. История всемирной литературы в 9-ти т. - М., АНСССР, 1986-1990. -Т. 4.

2. Искусство Франции ХУП-ХУШ веков // Дмитриева Н. А. Краткая

3. история искусств. Вып. 2. Северное Возрождение: страны Западной

4. Европы ХУП-ХУШ века. - М., 1990. - С. 219-235.

5. Литературный энциклопедический словарь. - М., 1987 (ст. Классицизм).

6. История зарубежной литературыХУП в. / под редакцией М.В. Разумовской. -М.: Высшая школа, 2000. -254 с.

7. Корнель П. Сид.

8. История зарубежной литературыХУП в. / под редакцией М.В. Разумовской. -М.: Высшая школа, 2000. (раздел 2, гл. 7). -254 с.

9. Обломиевский, Д. Французский классицизм. -М.: Наука, 1968. -375 с.

10. Сигал, Н.А. Пьер Корнель. -М.-Л.: искусство, 1957. -123 с.

1. Практическое занятие № 6. Трагедия ж. Расина «Андромаха».

1. Жанровое своеобразие трагедий Расина.

2. Конфликт и его развитие в трагедии Ж. Расина «Андромаха».

3. Сравнительный анализ героев трагедий П. Корнеля и Ж. Расина.

Литература:

1. Расин Ж. Андромаха.

2. История зарубежной литературыХуп в. / под редакцией м.В. Разумовской. -м.: Высшая школа, 2000. (раздел 2, гл. 7). -254 с.

3. Обломиевский, д. Французский классицизм. -м.: Наука, 1968. -375 с.

4. Мокульский, С.С. Расин. - Л.: Гослитиздат, 1940. -108 с.

5. Кадышев, В. Расин. - М.: наука, 1990. -266 с.

Практическое занятие № 7. Комедия Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве»

1. История создания комедии Мольера «Мещанин во дворянстве».

2. Идейный замысел комедии «Мещанин во дворянстве», ее связь с эпохой Мольера.

3. Образ буржуа Журдена в комедии, средства раскрытия его характера.

4. Принципы постановки действующих лиц в комедии и способы их характеристики.

5. Конфликт и развитие сюжета, идейно-художественная роль его элементов.

6. Приемы создания комического эффекта ы комедии «Мещанин во дворянстве».

Литература:

1. Мольер Ж.-Б. Мещанин во дворянстве.

2. История зарубежной литературы XVII в./ под редакцией М.В. Разумовской. -М.: Высшая школа, 2000. (раздел 2, гл. 9). -254 с.

3. Бояджиев Г.Н. Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии. -М.: искусство, 1967, -555 с.

4. Гликман, И.Д. Мольер: критико-биографический очерк,- М.: Художественная литература, 1966. -280 с.

Практическое занятие №8. Философская повесть Вольтера “Кандид”

1. Философия Лейбница как основа повести. Критика теории оптимизма.

2. Признаки жанра философской повести и их воплощение в произведении.

3. Принципы классицизма и их воплощение в повести Вольтера.

4. Образная система повести:

а) образ Панглоса, приемы создания образа, авторское отношение к герою и способы его выражения;

б) образ Мартена, его идейная функция в повести;

в) образ Кандида, его роль в раскрытии идеи повести.

5. Образ утопической страны Эльдорадо и его функция в повести.

Вспомните известные вам утопии и сопоставьте с Эльдорадо, выявив общее и различное.

6. Идея произведения, ее выявление через сюжет и композицию.

7. Философская повесть Вольтера “Кандид” как произведение эпохи Просвещения.

Литература:

1. Артамонов С. Вольтер. М., 1954.-С. 126-128.

2. Державин К. Н. Вольтер. - М., АНСССР, 1946. - С. 300-305.

3. Артамонов С. Философские повести. - М., 1960. - С. 328-340.

4. История всемирной литературы в 9-ти т. - М., АНСССР, 1986-1990. - Т. 5. (ст. о Вольтере).

Практическое занятие № 9. «Сентиментальное путешествие» Л. Стерна.

1. История термина «сентиментализм».

2. Философия сенсуализма (Д. Локка, Беркли, Юма, Шефтсбери), легшая в основу сентиментализма.

3. Отказ сентименталистов от нормативности эстетики классицизма и рассудочности просветительского реализма. Культ чувства и природы как наиболее значительные принципы сентиментальной эстетики.

4. Этапы развития английского сентиментализма. Поэзия Т. Грея. «Элегия, написанная на сельском кладбище» в переводе В.А. Жуковского.

5. Романы Л. Стерна как итог развития английского сентиментализма.

6. Роман «Сентиментального путешествия по Франции и Италии». Название романа -художественная программа писателя.

7. Образ пастора Йорика, противоречивость его натуры. Новаторство Стерна в стремлении показать движение чувств, их переходы, переливы и оттенки.

8. Авторская позиция в романе. Принцип субъективизма в оценках жизненных явлений.

Литература:

ГАтарова, К.Н. Лоренс Стерн и его «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии» / К.Н. Атарова.-М.: высшая школа, 1988. -93 с.

2. История зарубежной литературы XVIII в. / под редакцией Л.В. Сидорченко. -М.: Высшая школа, 2001.-319 с.

Практическое занятие № 10. Роман Д. Дефо «Робинзон Крузо»

1. Сведения о жизни Д. Дефо, особенности его мировоззрения.

2. Жанровая природа романа Дефо, его место в системе жанров просветительской литературы.

3. Просветительская концепция человека и образ Робинзона Крузо в романе Дефо, его двойственность.

4. Тема созидательного труда и ее раскрытие в романе «Робинзон Крузо».

5. Художественный метод Дефо в романе, своеобразие его повествовательной манеры.

6. Философско-Оаллегорический смысл романа.

Литература:

1. Дефо Д. Робинзон Крузо.

2. История зарубежной литературы XVIII в. / под редакцией Л.В. Сидорченко. -М.: Высшая школа, 2001. (раздел 1, гл. 2). -319 с.

Практическое занятие № 11. Просветительский роман Г. Филдинга “История Тома Джонса, найденыша”

1. Жизненный и творческий путь Г. Филдинга, особенности его мировоззрения.

2. Ия романа Филдинга, изложенная им в предисловии к роману «История приключения Джозефа Эндрюса и его друга Абрагама Адамса», а также в 18 главах, предваряющих 18 книг романа «История Тома Джонса, найденыша».

3. Эпиграф к роману, его роль в понимании жанровой природы романа.

4. Система образов и значение “фона”.

5. Основные средства создания образов сквайра Олверти, Бриджит,

Партриджа, сквайра Вестерна, Тома Джонса, Блайфила, Софьи, леди Белластон, лорда Фелламара (привести примеры отрывков).

5. Представление Филдинга об истинной «человеческой природе», воплощенное в образе Тома Джонса, его эволюция в романе.

6. Сатирические персонажи романа.

7. Романы Филдинга и становление европейского реалистического романа.

Литература:

1. Аникин Г. В., Михальская Н. П. История английской литературы. - М.,

1985.С. 142-153.

2. Елистратова А. Английский роман эпохи Просвещения. - М., 1966.

3. Роджерс П. Генри Филдинг. -М.: Радуга, 1984. -208 с.

Практическое занятие № 12. Основные мотивы поэзии Роберта Бернса

1. Жизненный и творческий путь поэта.

2. Основные мотивы лирики Роберта Бернса (проанализировать стихотворения разной тематики, выявив тему, особенности композиции, художественные средства, идею). Для анализа рекомендуются следующие стихи: “Честная бедность”, “Джон Ячменное Зерно”, “Дерево свободы”,

“Песня” (“Ты свисти - тебя не заставлю я ждать...”), “Поцелуй”,

“Пробираясь до калитки...” и др.

. Связь произведений Р. Бернса с фольклорной традицией.

■. Жанровое своеобразие поэзии Р. Бернса.