- •2) Существующие виды брака.
- •3Семья, ее отличия от брака. Значимость семьи (персональная и социальная).
- •4.Функции семьи
- •3.1 Классификация семьи.
- •6) Структура семьи
- •8) Современная семья. Место семьи в современном обществе
- •11)Критерии Выбор брачного партнера
- •2. Хорошая модель родительской семьи у партнёра.
- •4. Не переоценивать свою власть над партнёром.
- •5. Общий уровень образования, культуры, притязаний.
- •6. Комфортные ощущения рядом с партнёром.
- •7. Общее будущее.
- •8. Отсутствие ложных мотивов.
- •9. Партнёр похож на друга детства или родителя, с которым хорошие отношения.
- •10. Дружеские отношения.
- •12)Совместимость как основное условие создания полноценной семьи.
- •13.Совместимость, ее диагностика.
- •15) Взаимная адаптация супругов
- •16) Психологические проблемы первых лет супружеской жизни
- •17) Любовные, семейно-брачные и родственные отношения
- •18) Культура семейных отношений
- •19) Что такое психологический климат семьи?
- •21) Эмоциональная привязанность ребенка
- •22) Удовлетворенность браком, ее диагностика
- •23. Устойчивость брака и факторы, на нее влияющие
- •25) Факторы риска, вызывающие расторжение
- •26) Психосексуальное развитие
- •27) Полоролевая дифференциация.
- •28) Функции полоролевых стереотипов
- •29) Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины
- •30) Причины и виды супружеских конфликтов
- •31) Психотравмирующие последствия супружеских конфликтов.
- •32) "Характер взаимодействия супругов
- •33) Способы разрешения и предупреждения семейных конфликтов
- •34.Правовое регулирование семейных отношений.
- •35.Семейное насилие, его причины, виды и последствия.
- •39.Основные типы семейных проблем и возможности их решения.
- •40. Психодиагностика супружеских отношений.
- •43.Роль родительского поведения как модели для подражания.
- •45.Стили родительского поведения.
- •46.Родительские установки и стили воспитания, их влияние на ребенка.
- •47.Нарушения семейных отношений и их влияние на развитие личности ребенка.
- •48.Роль отца в семье. Проблемы неполных семей.
- •56.Нормальная и аномальная семья
- •57 .Типологии семьи. Типологии альтернативных семей
- •58. Семейные кризисы и их периодизация
- •59.Стили взаимоотношений в семье и их типология
- •60.Семейные и супружеские конфликты
- •61.Мотивы разводов.
- •62.Особенности молодых семей. Проблема пробных браков.
- •63.Исследование феномена любви (философы, психологи)
21) Эмоциональная привязанность ребенка
Подлинная сущность социального развития обнаруживается в эмоциональной привязанности, тесной эмоциональной связи, которую дети испытывают к своим первым опекунам и воспитателям. Есть сенситивный период (приблизительно первый год жизни), во время которого эта потребность достигает оптимального развития.
Матери, как правило, начинают развивать связь с ребенком в течение нескольких часов после рождения. Например, они больше дотрагиваются до своих детей и держался к ним ближе, чем к другим детям. Прямой признак того, что сформировалась эмоциональная связь, появляется в возрасте 8-12 месяцев, В это время Эми проявит тревогу и связи с расставанием (будет плакать и проявлять признаки страха), если ее оставят одну или с незнакомым человеком.
Возможно, вы слышали, что эта связь особенно крепка в первые месяцы после рождения. Однако тщательно проведенные исследования в целом не подтверждают версию «суперклея» относительно концепции привязанности. Хотя долговременная привязанность младенцев и является реальностью, «мгновенное установление связи», судя по всему, является мифом. В конечном итоге, не столь важно, когда устанавливаются прочные взаимосвязи, гораздо важнее, устанавливаются ли они вообще.
Качество привязанности
По мнению психолога Мэри Эйнсворт, качество привязанности обнаруживается в поведении детей, когда их матери возвращаются после короткого расставания. Дети с устойчивым типом привязанности устанавливают стабильную и позитивную эмоциональную связь. Они расстраиваются, когда матери нет рядом, и стремятся быть рядом с ней, когда она возвращается. Дети с привязанностью неустойчивого типа устанавливают с матерью тревожную эмоциональную связь. Они, как правило, отворачиваются от матери, когда она возвращается. Неустойчивый амбивалентный тип привязанности — это также тревожная эмоциональная связь. В этом случае дети ведут себя амбивалентно: они и стремятся быть рядом с вернувшейся матерью, и сердито сопротивляются контактам с ней. Исследования нескольких культур наводят на мысль, что эти паттерны универсальны. Тем не менее процент детей, попадающих в каждую категорию, различается в разных культурах.
Привязанность может оказывать длительное воздействие. Дети с устойчивой привязанностью в возрасте 1 года проявляют больше жизнерадостности, любопытства, способности разрешать проблемы и социальной компетентности в дошкольном возрасте. С другой стороны, неудачи в формировании привязанностей способны наносить большой вред. Рассмотрим, к примеру, бедствия детей, воспитанных в переполненных сиротских домах Румынии. Эти ребята практически полостью лишены внимания со стороны взрослых на протяжении первого года или двух лет своей жизни. Часть этих детей была усыновлена британскими и канадскими семьями, однако многие из них испытывали лишь слабую привязанность к своим новым родителям. К примеру, некоторые из них охотно уходили от дома с незнакомыми людьми.
Главный, кто делает привязанность устойчивой, это мать, которая одобряет и отзывается на сигналы и ритмы ребенка. Слабая привязанность возникает, когда действия матери неадекватны, назойливы, когда мать чересчур стимулирует или наоборот, отвергает ребенка. В качестве примера можно привести мать, которая пытается играть с сонным младенцем или не замечает ребенка, который смотрит на нее и издает звуки.
А какая привязанность устанавливается между отцами и детьми?
Отцы детей с привязанностью устойчивого типа, как правило, общительны, приятны и счастливы в браке. В целом теплая атмосфера в семье обычно формирует детей с устойчивым типом привязанности .
Какое воздействие на привязанность оказывает появление второго ребенка?
Когда в семье появляется второй ребенок, то зачастую привязанность к первому падает. Поэтому сознательные родители должны прилагать особые усилия и подготовить первого ребенка к появлению «новенького». Также они должны уделить первому ребенку больше внимания и любви.
Психологическая привязанность
Психологическая привязанность - близкая эмоциональная связь между людьми, проявляющаяся в первую очередь в желании постоянной близости.
Психологическая привязанность - привязанность к привычным переживаниям, обычно к переживаниям близости и защищенности рядом с каким-то человеком.
Основа привязанности - привычка к тем или иным удобствам и обстоятельствам, которую уже затруднительно (не хочется / больно / трудно / страшно) менять. Нередко привязанность принимает форму любви: заботимся, чтобы не потерять. Переживается привязанность разнообразно - как чувство близости, как любовь, как ощущение груза, как лишение свободы, как страх.
Психологическая привязанность может быть как здоровой, так и больной.
Здоровая (условная) привязанность - близкая эмоциональная связь, когда она нужна, и легкое прекращение привязанности, когда она неактуальна.
Больная (невротическая) привязанность - эмоциональная связь, когда представление о существовании без объекта привязанности вызывает страх и боль: ломку на уровне души.