Тема 2.5. (2 ч.)

1. О государственной символике Удмуртской Республики.

2. Грамматика: Изъявительное наклонение. Будущее время. Положительные и отрицательные формы.

3. Лексика: Каникулы.

4. Составление диалогов и рассказа по теме «Кытын мон шутэтско».

Занятие проводится с применением компьютерных технологий (презентация аудио- и видеоматериала) и с использованием приемов обсуждения и групповой дискуссии (1 ч.)

Основная литература

Кондратьева Н. В. , Федорова Л. П. Удмуртский язык. Начальный курс: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов. Ижевск, 2010. С. 63–68, 91.

Дополнительная литература

Булычева Е. А. Удмурт кыл. Филологической луисьтэм факультетъёсысь студентъ­ёслы дышетскон пособие. Ижкар: Изд-во «Детектив-информ», 2004.

Загуляева Б. Ш., Решетникова А. Е. Дуно эше. Удмуртский язык для учащихся старших классов общеобразовательной школы и взрослых: интенсивный курс. Ижевск, 2003. С. 78–79.

Каракулова М. К., Каракулов Б. И. Сопоставительная грамматика русского и удмуртского языков: Учеб. пос. Ижевск, 2001. С.178–180, 203.

Краткий удмуртско-русский и русско-удмуртский словарь / Сост. Насибуллин Р. Ш., Максимов С. А. Ижевск: Изд-во Удмуртского университета, 1995. 368 с.

Тема 2.6 (4 ч.)

1. Повторение пройденного материала за II цикл:

1) спряжение глаголов в простом прошедшем и будущем временах временах;

2) склонение существительных по субъектно-объектным и местным падежам;

3) употребление собственно-послелогов и послелогов-имен.

Практические умения:

1) уметь составить рассказы и диалоги по темам «Куазь», «Яратоно пудо-животэ яке пќйшуре», «Кытын мон шутэтско», «Мынам коркае».

2) правильно употреблять падежные формы и послеложные конструкции;

3) уметь переводить и конструировать тексты с предложениями, содер­жащими в себе глаголы всех времен изъявительного наклонения.

2. Зачетная работа № 3 (см. ниже в разделе «Пакет контрольных заданий»).

Занятие проводится с использованием приемов коммуникативного тренинга и ролевых игр (1 ч.)

Основная литература

Кондратьева Н. В. , Федорова Л. П. Удмуртский язык. Начальный курс: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов. Ижевск, 2010. С. 5–68, 91–94.

Дополнительная литература

Булычева Е. А. Удмурт кыл. Филологической луисьтэм факультетъёсысь студентъ­ёслы дышетскон пособие. Ижкар: Изд-во «Детектив-информ», 2004.

Загуляева Б. Ш., Решетникова А. Е. Дуно эше. Удмуртский язык для учащихся старших классов общеобразовательной школы и взрослых: интенсивный курс. Ижевск, 2003.

Каракулова М. К., Каракулов Б. И. Сопоставительная грамматика русского и удмуртского языков: Учеб. пос. Ижевск, 2001.

Краткий удмуртско-русский и русско-удмуртский словарь / Сост. Насибуллин Р. Ш., Максимов С. А. Ижевск: Изд-во Удмуртского университета, 1995. 368 с.

Тема 2.7. (2 ч.)

Контрольная работа № 3 по пройденному курсу (см. ниже в разделе «Пакет контрольных заданий»).

7. Образовательные технологии

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: фронтальные занятия (лекции, доклады), дискуссии, учебные беседы, игры, методы коллективной работы.

Использование традиционных технологий обеспечивает возможность сообщить новые знания, выделить главные моменты темы, познакомить с методическими рекомедациями по самостоятельному изучению материала.

В процессе изучения разделов курса используются новые образовательные технологии обучения: модульное обучение, позволяющее осуществлять самообучение, регулировать темп и содержание учебного материала. Принцип модульности позволяет конструировать курс дисциплины из отдельных блоков с учетом внутрипредметных связей. Элементы внутри блока-модуля взаимозаменяемы и подвижны.

При проведении практических занятий используются: игровые технологии, модульное обучение, мультимедийные технологии (презентации), методы структурирования изучаемого материала (опрос по алгоритму; применение логико-смысловых моделей; смысловая формулировка).

Занятия, опирающиеся на использование интерактивных методов обучения, организуются с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения. Формируется индивидуальная, парная и групповая работа, используется проектная работа, осуществляется работа с документами и различными источниками информации. Ведущее место из интерактивных приемов на занятиях занимают беседа, обсуждение, диалог, групповая дискуссия, коммуникативные тренинги. Для решения воспитательных и учебных задач применяется также такой вид интерактивной формы обучения, как интерактивная экскурсия.

Данные технологии позволяют привить интерес к изучаемому предмету, активизировать и контролировать учебно-познавательную деятельность студентов, развивать самостоятельность, самоанализ, самоконтроль и формировать коммуникативные качества студентов.