6.Образовательные технологии

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекции и семинары.

Использование традиционных технологий обеспечивает изучение материала.

В процессе изучения теоретических разделов курса используются образовательные технологии обучения:

- лекция с элементами направляемой дискуссии, постановкой проблем,

- решение задач,

- написание рефератов,

- сравнительный анализ законодательства,

- проведение дидактических игр

-привлечение практических работников правоохранительных органов.

Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.

При проведении практических занятий используется кейс-технология: анализ конкретных ситуаций (кейс-стади). «Кейс-стади» – это вид учебного занятия, сочетающий в себе несколько методов (самостоятельная работа с нормативными правовыми актами, судебной практикой, научной литературой, учебной информацией; анализ конкретных ситуаций; мозговой штурм; дискуссия и др.) и форм обучения. Речь идет о таком виде аудиторного занятия, на котором студенты, предварительно изучив информационный пакет учебного материала (кейс), ведут коллективный выбор правовой нормы, подлежащей применению в конкретной ситуации. Результатом использования «кейс-стади» являются не только полученные знания, но сформированные навыки профессиональной деятельности.

Данные технологии обеспечивают высокий уровень усвоения студентами знаний, эффективное и успешное овладение умениями и навыками в области уголовного права. Использование кейс-технологии позволяет успешно формировать компетенции и решать следующие задачи:

а) студент должен продемонстрировать способность мыслить логично, ясно и последовательно, а также понимать смысл исходных данных и предположенных решений;

б) оперативно принимать решения;

в) отрабатывать умение востребовать дополнительную информацию, необходимую для уточнения исходной ситуации, т.е. правильно формулировать вопросы «на развитие», «на понимание»;

г) приобретать навыки ясного и точного изложения собственной точки зрения в устной или письменной форме;

д) вырабатывать умения осуществлять презентацию, т.е. убедительно преподносить обосновывать и защищать свою точку зрения;

е) отрабатывать навыки конструктивного критического оценивания точки зрения других;

Данные технологии обеспечивают практико-ориентированное обучение. Предусмотрено 12 часов аудиторных занятий с использованием интерактивных методов

Тема	Виды учебной работы	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
Состав преступления как юридическое основание квалификации	Практическое занятие	Кейс-стади	2 ч.
Квалификация преступлений по признакам субъек­тивной стороны	Практическое занятие	Кейс-стади	2 ч
Квалификация неоконченного преступления	Практическое занятие	Кейс-стади	2 ч
Квалификация преступлений, совершенных в соуча­стии	Практическое занятие	Кейс-стади	2 ч.
Квалификация при множественности преступлений и конкуренции уголовно-правовых норм.	Практическое занятие	Кейс-стади	2 ч.
Изменение квалификации преступления	Практическое занятие	Посещение судебного заседания с последующим анализом уголовно-правовых вопросов изменения квалификации	2 ч.