- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Развитие учения о залоговых правоотношениях в дореволюционной российской и зарубежной цивилистической доктрине (2 часа)
- •Тема 2. Актуальные проблемы залогового права (8 часов)
- •Тема 3. Особенности отдельных видов залога и залога отдельных видов имущества (8 часов)
- •5.4. Программа самостоятельной работы студентов
- •6. Образовательные технологии
- •7. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Порядок утверждения рабочей программы
- •Экспертиза рабочей программы
- •Утверждение рабочей программы дисциплины
6. Образовательные технологии
При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу «лекция-объяснение».
Использование традиционных технологий обеспечивает формирование когнитивного (знаниевого) компонента профессиональных компетенций юриста.
При проведении практических занятий используются:
Дебаты – обсуждение, которое строится на заранее спланированных выступлениях участников, имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме. Студенты разбиваются по группам, каждая из которых должна отстаивать определенную позицию с необходимыми доказательствами. Можно выделить также и группу «экспертов», которые должны проанализировать выступления и сделать вывод о том, какую позицию лучше принять во внимание. Особое внимание следует обратить на то, что студенты в ходе дебатов должны ссылаться не только на прочитанную литературу, но и на законодательство и на арбитражную и судебную практику.
Технология групповой дискуссии, позволяющая выявить весь спектр мнений членов группы, возможные пути достижения цели и найти общее групповое решение проблемы. Дискуссия проводится в виде «круглого стола», где каждый высказывает свою позицию, с последующим подведением итогов. Такое обсуждение позволяет обнаружить многообразие подходов, обеспечить всестороннее видение предмета. Групповая дискуссия активизирует творческие возможности человека, его интерес к предмету обсуждения, является прекрасным средством сплочения и развития группы, обеспечивает принятие группой наиболее оптимальных решений.
Эссе – рассуждение, которое содержит авторскую точку зрения о предмете или явлении, высказанную в произвольной форме.
Решение задач (казусов) как имитация процесса правоприменения. При решении задач на практических занятиях студент должен рассказать содержание казуса своими словами, а не читать казус. К решению задачи привлекаются все студенты. При этом поощряются дискуссии, особенно по спорным в теории и на практике вопросам. Правильное решение должно быть логическим выводом из совместного обсуждения всех вопросов под руководством преподавателя.
Данные технологии обеспечивают включенность студентов в обсуждение и практическое решение актуальных проблем вещного права.
7. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль и промежуточную аттестацию обучающихся.
Текущая работа студента оценивается на каждом семинарском и практическом занятии по четырехбалльной шкале («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»). По такой же шкале оценивается контрольная работа и эссе.
Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме зачета.
Оценочные средства по дисциплине - перечень вопросов к зачету:
1. Зарождение института залога;
2. Развитие учения о залоге в римском праве, средневековом европейском праве и германской пандектистике.
3. Основные тенденции развития учения о залоге в отечественной дореволюционной науке гражданского права.
4. Проблемы последующего залога;
5. Проблемы защиты прав залогодержателя при обращении взыскания на предмет залога незалоговыми кредиторами залогодателя;
6. Проблемы внесудебного порядка обращения взыскания на залог;
7. Проблемы защиты добросовестного приобретателя заложенного имущества;
8. Установление права залога неуправомоченным лицом в пользу добросовестного залогодержателя;
9. Трансформация предмета залога и проблема существования залогового права.
10. Проблемы залогового права в сфере земельных отношений;
11. Залоговые отношения в сфере участия в долевом строительстве;
12. Особенности реализации залоговых прав при банкротстве;
13. Проблемы залога ценных бумаг;
14. Проблемы залога имущественных обязательственных прав;
15. Залог безналичных денежных средств – перспективы правового регулирования.
Основной технологией оценки на зачете уровня сформированности компетенций является устный ответ на два вопроса. Для определения уровня сформированности компетенций предлагаются следующие критерии оценки ответа на зачете:
«Зачтено» - дан ответ на каждый вопрос в билете. При этом студент показал владение учебным материалом, умение анализировать и решать правовые проблемы на основе действующего законодательства, достижений цивилистической науки и материалов правоприменительной практики.
«Не зачтено» - отсутствует ответ хотя бы на один вопрос в билете, или студент не показал умение анализировать и решать правовые проблемы на основе действующего законодательства, достижений цивилистической науки и материалов правоприменительной практики, или допустил грубые ошибки.
Указанные в настоящем разделе контрольно-оценочные технологии обеспечивают оценку уровня освоения профессиональных компетенций.