IV.2. Мониторинг качества образования

Модернизация образования затронула образовательный процесс в школе. Для специальных (коррекционных) школ это выразилось в новом учебном плане (приказ МО РФ № 29/2065-п. от 10.04.2002) в использовании новых программ, учебно-методических пособий, методов и методических приёмов, которые непосредственно влияют на качество подготовки учащихся. Для отслеживания качества подготовки учащихся служит мониторинг качества образования. Мониторинг является важнейшим инструментом проверки оценки эффективности внедряемого содержания образования, используемых методик, служит основой для основных путей устранения недостатков учебного процесса в школе, является основой для принятия эффективных управленческих решений. Понятие "мониторинг" не имеет точного, однозначного толкования, поскольку применяется в разных сферах научно-практической деятельности. "Мониторинг" - это и форма исследования, и способ обеспечения сферы управления своевременной и качественной информацией. В данном анализе мониторинг рассматривается как система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных её элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития .Объектами отслеживания в ходе мониторинга качества мы выбрали

• ученика (его достижения и развитие),

• класс как совокупность учеников,

• обученность учащихся ,

• уровень обучаемости школьников,

• качество обучения,

• отслеживание изменения среднего балла по предметам ,

• отслеживание изменения среднего балла по деятельности учителя,

• состояние здоровья обучающихся,

IV.2.1. Мониторинг достижений конкретного ученика

Цель: отследить развитие индивидуальных способностей ученика, его достижений

Осуществляется через заполнение Индивидуальных коррекционных маршрутов на учащегося после проведения диагностических контрольных работ , обследования психиатром, логопедом, врачом , соцпедагогом . После этих обследований составляется программа работы с каждым учащимся.Результаты обученности каждого учащегося на конец года заносятся в таблицы и на протяжении учебы в школе индивидуально по каждому отслеживается успеваемость .

IV.2.2 .Мониторинг развития конкретного ученика.

Цель: отражение индивидуальных особенностей учащихся, выявление их затруднений и ресурсов для организации индивидуального подхода; отслеживание динамики развития учащихся,результаты обследования логопедом и психологом, информация о ведущем анализаторе.

IV.2.3. Мониторинг обученности отдельно взятого класса

Цель: Проанализировать успешность обучения класса.

Мониторинг обученности отдельно взятого класса проводится 1 раз в конце учебного года Заполняются альбомы , в которых фиксируется средний балл по обученности для ученика , предмета , класса. Альбомы ведутся с 1по 9 класс в течение всего обучения в школе и передаются из начальной школы с основную.