Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них		Примечание
			Практические работы	Контрольные и диагностические работы
1:	Информация и информационные процессы.	4	1
1.1.	Понятие об информации. П/р	1	1
1.2.	Представление информации	1
1.3.	Информационная деятельность человека	1
1.4.	Основные информационные процессы.	1
2:	Компьютер как  универсальное устройство обработки информации	8	3
2.1	Компьютер как средство обработки информации. П/р	1	1
2.2	Микропроцессор. П/р	1	1
2.3	Устройства памяти	1
2.4	Практическая работа	1	1
2.5	Устройства ввода информации	1
2.6	Устройства вывода информации	1
2.7	Взаимодействие устройств компьютера	1
2.8	Взаимодействие устройств компьютера.	1
3:	Алгоритмы и исполнители	8	6
3.1	Понятие алгоритма	1
3.2	Свойства алгоритма. П/р	1	1
3.3	Формы представления алгоритма. П/р	1	1
3.4	Линейный алгоритм. П/р	1	1
3.5	Разветвляющийся алгоритм. П/р	1	1
3.6	Циклический алгоритм. П/р	1	1
3.7	Вспомогательный алгоритм. П/р	1	1
3.8	Стадии создания алгоритма	1
4:	Обработка текстовой информации	8	7
4.1	Создание и редактирование документов	1
4.2	Форматы текстовых документов. П/р	1	1
4.3	Форматирование документа. П/р	1	1
4.4	Гипертекст. П/р	1	1
4.5	Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. П/р	1	1
4.6	Системы оптического распознавания текстов . П/р	1	1
4.7	Практическая работа	1	1
4.8	Практическая работа	1	1
5:	Мультимедийные технологии	6	5
5.1	Компьютерные презентации. П/р	1	1
5.2	Дизайн презентаций и макеты слайдов. П/р	1	1
5.3	Звуки и видео. П/р	1	1
5.4	Композиция и монтаж. П/р	1	1
5.5	Технология записи звука и видео. П/р	1	1
5.6	Применение анимационных объектов	1
	Итого:	34	22

Требования к уровню подготовки учащихся:

Учащиеся должны знать:

• правила техники безопасности при работе на ПК;

• принципы кодирования информации;

• особенности и преимущества двоичной формы представления информации;

• периферийные и внутренние устройства компьютера;

• архивацию файлов;

• антивирусные программы;

• назначение и основные функции текстовых редакторов;

• основные объекты в электронных таблицах;

• типы и формат данных;

Учащиеся должны уметь:

• работать с файлами, с носителями информации;

• применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

• применять графический редактор для редактирования изображений;

• уметь вводить и редактировать информацию в ячейках электронной таблицы;

• описывать основные типы данных; записывать на языке программирования алгоритм решения задач;

• строить диаграммы различных типов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Контроль на уроках информатики

Информацию о ходе усвоения учащимися учебного материала учитель получает в процессе контроля — входного, промежуточного, проверочного, тематического и итогового. Входной контроль осуществляется в начале каждого урока. Он актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку. Промежуточный контроль осуществляется «внутри» каждого урока. Он стимулирует активность учащихся, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым только что предложенного его вниманию «порции» материала. Проверочный контроль осуществляется в конце каждого урока. Он позволяет убедиться, что цели обучения, поставленные на данном уроке, достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного пе­риода работы. Итоговый контроль осуществляется по заверше­нии каждого года обучения.

Формы итогового контроля разнообразны: контрольная работа, зачет по опросному листу, тест (компьютерное тестирование), творческая работа и др.

В качестве одной из основных форм контроля рассматри­вается тестирование. Компьютерное тестирование интересно детям, а учителя оно освобождает от необходимости проверки детских работ. Тем не менее, компьютерному тестированию должно предшествовать тестирование «традиционное» — с бланками на печатной осно­ве, работа с которыми позволяет учащимся более полно понять новую для них форму учебной деятельности. При правильном подходе к организации тестирования в 5 классе, как правило, В дальнейшем эта форма контроля уже не вызывает у школьни­ков особых затруднений.

При выставлении оценок желательно придерживаться следу­ющих общепринятых соотношений:

50-70% — «3»;

71-85% —«4»;

86-100% — «5».