Министерство образования и науки российской федерации. Государственное образовательное учреждение

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ.

«Архитектурное проектирование.

Методы формирования идеи-замысла

проектного решения».

Методические указания

(программа-задание)

к выполнению курсового проекта

по дисциплине «Архитектурное проектирование (1 уровень)»

для студентов, обучающихся по направлению «Архитектура».

Ярославль, 2012.

УДК 721.011

Архитектурное проектирование. Методы формирования идеи-замысла проектного решения: Методические указания (программа-задание) к выполнению курсового проекта по дисциплине «Архитектурное проектирование (1 уровень)» для студентов, обучающихся по направлению «Архитектура» / М.Н.Кудряшов, С.М.Максимов, Н.В.Хомутова; Ярославский государственный технический университет.- Ярославль, 2012.

Методические указания одобрены Методическим советом по направлению «Архитектура» Ярославского государственного технического университета.

Рецензенты: кафедра «Архитектур» ЯГТУ, протокол № от 19.05.2011

Рассматриваются цели и задачи, состав и последовательность выполнения курсового проекта «Архитектурное проектирование. Методы формирования идеи-замысла проектного решения» по дисциплине «Архитектурное проектирование (1 уровень)».

Освещены вопросы и основные характерные особенности архитектурного проектирования. Определены методические рекомендации по творческому поиску и выработке идеи-замысла проектируемого нестереотипного архитектурного объекта.

Проектом предусматривается возможность вариантного выполнения по теме курсового проекта. Материалы курсового проекта могут стать составной частью «сквозного» комплексного проектирования на этапе поиска идеи-замысла при выполнении курсовых проектов - «Проектирование малоэтажного жилого дома» или «Проектирование клуба» по дисциплине «Архитектурное проектирование (1 уровень)».

Методические указания (программа-задание) предназначены для студентов 2 курса, обучающихся по направлению «Архитектура», а основные положения могут быть использованы в курсовом и дипломном архитектурном проектировании.

©

Ярославский государственный технический университет, 2012.

Общие положения.

Архитектурно-проектная деятельность направлена на преобразование материальной среды, обусловленной социально-культурными условиями жизнедеятельности людей и их прогнозируемыми потребностями.

Специфика архитектурного проектирования заключается в комплексном подходе, предполагающем одновременное решение градостроительных, функциональных и других задач, смысловых взаимосвязей, зачастую противоречащих друг другу и обретающих единство в решении архитектурного объекта.

В основе архитектурной деятельности лежит принцип интеграции научных знаний и опыта, творческих подходов в проектировании архитектурных объектов. Теоретические познания дают возможность анализа информации на разных уровнях развития проектируемого объекта, выбора и реализации практических навыков в решении архитектурных задач. Вместе с этим теоретические знания должны побуждать развитие личностных творческих способностей и творческих установок с отходом от стереотипов в формировании нового. Следовательно, необходимым становится обучение творческому методу архитектурного проектирования и проектному моделированию. Процесс архитектурного проектирования становится не просто совокупностью творческой деятельности и теоретического знания, а охватывает целостную область духовного осмысления преобразования проектной модели.

Архитектурное проектирование нельзя рассматривать как прямолинейную цепь операций. Оно представляет собой циклический процесс, в котором чередуются наблюдение и опыт, анализ, синтез, обобщение, сравнение и оценка, на разных уровнях и этапах проектирования. При этом последовательность выполнения последующих действий на каждом этапе зависит от результатов предыдущего действия.

Сложная задача проектирования разделяется методикой проектирования на подзадачи с точным указанием взаимосвязей между ними. Одной из важнейших методических задач в архитектурном проектировании является определение путей творческого поиска идеи-замысла в решении проектной задачи.

Учебное архитектурное проектирование дает возможность выявить закономерности и основные характерные особенности архитектурного творчества, определить действия, связи и отношения, и смоделировать методику организации творческого процесса.

Выполнение курсового проекта по архитектурному проектированию неоднозначных нетиповых небольших архитектурных объектов направлено на освоение творческих подходов в проектировании и методов поиска идеи-замысла архитектурного объекта, на расширение и углубление знаний и практических навыков проектного моделирования.

Выполнение курсового проекта предусматривает решение следующих задач: сбор и анализ информации по теме проектирования с выработкой целевой установки и задач проектирования; поиск и выработка идеи-замысла проектируемого объекта и эскиза идеи; разработка эскизного объемно-планировочного решения архитектурного объекта в соответствии с концепцией его функционального и композиционно-художественного решения.

Работа над курсовым проектом, в части решения творческих задач проектирования, а так же часть работы по подаче графического материала курсового проекта выполняется в процессе аудиторных занятий. Аудиторная работа над проектом включает в себя выполнение клаузур по каждому этапу проектирования, начиная с выработки мировоззренческой установки и концепции архитектурного решения объекта до разработки эскиза-идеи и проектного решения. Результаты каждого этапа проектирования сопровождаются «общественным» обсуждением и проведением аудиторных учебных занятий в форме деловых игр по типу «Генераторы и эксперты».

На основе общественного обсуждения выявляются все «за» и «против», касающиеся рассматриваемых предложений каждого этапа проектирования, «отбрасывается лишнее» и уточняются ключевые структурные элементы, «доминанты» проектных предложений. Каждым студентом, на основе общественного обсуждения корректируется персональная стратегия в реализации подходов к решению проектной задачи.

Курсовой проект «Архитектурное проектирование небольшого типологически нестереотипного объекта. Методы формирования идеи-замысла проектного решения» предусматривает вариантность темы по разработке архитектурного объекта с четко неопределенной функциональной программой. К таким вариантам можно отнести разработку следующих архитектурных объектов: «Музей одного предмета», «Клуб по интересам», «Жилой малоэтажный дом на одну семью». Тема курсового проекта либо задается руководителем проекта, либо выбирается студентом самостоятельно. Конкретизация задания на проектирование по каждой теме рассматривается в Приложении 1.

Вариантность темы при выполнении курсового проекта «Архитектурное проектирование небольшого типологически неоднозначного объекта. Методы формирования идеи-замысла проектного решения» позволяет использовать проектные материалы при выполнении курсовых проектов - «Проектирование малоэтажного жилого дома» или «Проектирование клуба» по дисциплине «Архитектурное проектирование (1 уровень)» на этапе поиска идеи-замысла, которые могут стать составной частью «сквозного» комплексного проектирования [2].