- •Учебно-методический комплекс Дисциплины Финансовое право
- •030900.62 – Юриспруденция
- •С о д е р ж а н и е
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Цели освоения учебной дисциплины «финансовое право»
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «финансовое право»
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Тема 15
- •Тема 16
- •Тема 17
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8. Методические рекомендации для преподавателя
- •9. Методические указания для обучающихся
- •10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся Модуль 1
- •Тема 1. Финансы и финансовая деятельность государства и органов местного самоуправления
- •Тема 2. Финансовое право как отрасль российского права
- •Тема 3. Финансовые правоотношения
- •Модуль 2
- •Тема 4. Государственный финансовый контроль
- •Тема 5. Финансово-правовая ответственность
- •Модуль 3
- •Тема 6. Правовое регулирование денежного обращения
- •Тема 7. Валютное регулирование в рф
- •Модуль 4
- •Тема 8. Бюджет и бюджетная система Российской Федерации
- •Тема 9. Бюджетное право и бюджетные правоотношения
- •Тема 10. Межбюджетные отношения
- •Модуль 5
- •Тема 11. Правовой режим государственных целевых денежных фондов
- •Тема 12. Правовые основы государственного (муниципального) кредита
- •Тема13. Правовые основы бюджетного процесса
- •Модуль 6
- •Тема 14. Теоретические основы налогового права
- •Тема 15. Система налогов и сборов в Российской Федерации
- •Модуль 7
- •Тема 16. Финансово-правовое регулирование банковской деятельности
- •Тема 17. Финансово-правовое регулирование государственного страхования
- •11. Контрольно-оценочные материалы вопросы для проведения зачета
- •Вопросы для проведения экзамена
- •Рейтинг-план дисциплины финансовое право
- •Рейтинг-план дисциплины финансовое право
8. Методические рекомендации для преподавателя
В соответствии с учебным планом Института права Башкирского государственного университета дисциплина «Финансовое право» преподается студентам в течение двух семестров на втором и третьем курсе для дневного отделения. Соотношение количества часов по видам занятий может варьироваться в зависимости от формы обучения (очное, заочное, заочное на базе высшего образования). Программа учебной дисциплины «Финансовое право» предусматривает следующие виды учебной работы: 1) лекции; 2) практические (семинарские) занятия; 3) самостоятельную работу обучающихся.
Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития финансового права как отрасли права и как науки, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и дискуссионных вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.
Главная задача лекционного курса – сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение основополагающего учебного материала, а также методов применения полученных знаний.
Учитывая форму обучения студентов и количество часов по дисциплине, преподавателю рекомендуется выбирать для лекционных занятий наиболее сложные темы учебного курса. Лекции должны отвечать требованиям содержательности, информативности и иметь достаточный научный потенциал.
Ввиду небольшого объема лекционных часов по всем формам обучения лекция не направлена на полное раскрытие соответствующей темы курса. Лектор дает рекомендации к самостоятельному освоению темы и разъясняет наиболее актуальные и сложные вопросы темы.
При чтении лекций рекомендуется использование наглядных пособий, в том числе электронных презентаций. Презентация позволяет сосредоточить внимание обучающихся на ключевых вопросах темы и основных системных взаимосвязях, без понимания которых сложно
правильно уяснить проблематику лекции.
Практические (семинарские) занятия служат важным связующим звеном между теоретическим освоением данной дисциплины и применением ее положений на практике. Они способствуют развитию самостоятельности обучающихся, более активному освоению учебного материала, являются важной предпосылкой формирования профессиональных компетенций будущих бакалавров.
Методика проведения семинарских и практических занятий зависит от изучаемой темы, и преподаватель выбирает наиболее удобную форму его проведения. Возможно проведения семинара-беседы, семинара в виде коллоквиума, семинара в форме опроса и других с использованием интерактивных и активных методов обучения. В начале занятия объявляется тема, указывается её актуальность, практическая значимость и взаимосвязь с другими дисциплинами. После обсуждения отдельного вопроса семинарского занятия обязательно следует делать обобщение или небольшой вывод, показать недостатки и положительные моменты в ответе студента, разъяснять вопрос, который вызвал наибольшую сложность при ответе. При проведении практического занятия необходимо осуществлять проверку письменного решения задач. В процессе решения задач студентам необходимо задавать контрольные вопросы на предмет знания теоретических положений данной темы.
Часть практических занятий (18 часов) проводится в интерактивных формах (круглый стол, творческое задание, каждый учит каждого, займи позицию, презентация, ролевая игра и др.). В педагогическом процессе интерактивные методы обучения, построенные на коммуникации, представляют собой специально организованную взаимообусловленную деятельность обучающего и обучающихся, в которой операционные теоретические знания переводятся в практическую плоскость.
При проведении практических занятий по финансовому праву используется такая форма, как разбор конкретных ситуаций (при решении задач и при обсуждении реальных судебных решений), в ходе которых студент учится юридически грамотно и корректно мотивировать свою позицию по вопросам финансового права в устной и письменной форме. В конце таких занятий целесообразно акцентировать внимание обучающихся на распространенных ошибках и пояснять причины их возникновения.
После прохождения определенного количества тем следует осуществлять контроль успеваемости студентов. Контроль успеваемости обучающихся делится на текущий и рубежный.
Текущий контроль проводится в ходе занятий с целью определения степени усвоения учебного материала, своевременного вскрытия недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по совершенствованию методики преподавания дисциплины, организации работы обучающихся в ходе занятий и оказания им индивидуальной помощи.
К текущему контролю относятся: проверка знаний и навыков на занятиях, проверка качества конспектов лекций, первоисточников и иных материалов; проверка решения задач рефератов, эссе, контрольных работ, подготовленности к интерактивному занятию. По завершению изучения тем, объединенных в модуль, проводятся рубежные контроли в форме письменных контрольных работ.
Самостоятельная работа обучающихся осуществляется под руководством преподавателя, который ориентирует их на изучение нормативного и теоретического материала, материалов судебной практики, подготовку к практическим занятиям, выполнение домашних заданий, подготовку к контрольным работам, написание и защиту курсовой работы, подготовку к семестровым зачету и экзамену.
Экзамены проводятся в период экзаменационных сессий, после изучения всей дисциплины.
Перечень экзаменов, а также период их проведения устанавливаются в соответствии с рабочим учебным планом и годовым графиком учебного процесса.
Главная задача экзамена состоит в выяснении и объективной оценке глубины и прочности знаний и практических навыков студента, самостоятельности его мышления, умения анализировать и обобщать. Подготовка к экзаменам начинается с первых дней учебных занятий. Определить объем требуемых знаний помогает программа теоретического курса. Форму проведения экзамена определяет ведущий дисциплину преподаватель совместно с кафедрой. Экзамен может проводиться традиционным образом (путем индивидуального опроса студентов по билетам, путем собеседования) и иным образом, например, путем тестирования. В первом случае для подготовки к ответам студенту отводится 45 минут. По окончанию ответа на вопросы билета экзаменатор может задавать студенту дополнительные и уточняющие вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на экзамен. На экзамене студенту разрешается пользоваться программой учебного курса.
Каждый студент имеет право быть выслушанным до конца. Экзаменатор может прервать студента в трех случаях:
- если он уже убедился, что студент обнаружил незнание принципиального вопроса, без чего не может быть выставлено положительной оценки;
- если ответ был столь убедительным, что, зная отличную работу студента в течение семестров, преподаватель считает возможным поставить отличную оценку;
- если рассуждения студента надо направить в более правильное русло, помочь ему обрести более строгую логику рассуждения.