- •Основная образовательная программа
- •Содержание
- •Введение общая характеристика программы курса
- •Распределение учебных часов по темам, видам занятий и видам самостоятельной работы
- •2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет и задачи курса. Экономическая мысль эпохи натурально-хозяйственных отношений.
- •Тема 2. Классическая политическая экономия в мануфактурный период развития экономики.
- •Тема 3. Классическая политическая экономия в постмануфактурный период развития экономики.
- •Тема 4. Экономическая мысль противников классической политической экономии.
- •Тема 5. Маржинализм.
- •Тема 6. Зарождение социально-институционального направления экономической мысли (американский институционализм).
- •Тема 7. Возникновение теорий о рынке с несовершенной конкуренцией
- •Тема 8. Теории государственного регулирования экономики
- •Тема 9. Научные изыскания нобелевских лауреатов по экономике – олимп современной экономической мысли.
- •Тема 10. Эволюция российской экономической мысли.
- •3. Самостоятельная и индивидуальная работа студентов
- •Формы отчетности и контроля
- •Тема № 3 Классическая политическая экономия в постмануфактурный период развития экономики
- •Тема 4 Экономическая мысль противников классической политической экономии
- •Тема 5 маржинализм
- •Тема 6 Зарождение социально-институционального направления экономической мысли (американский институционализм)
- •Тема 7 Возникновение теорий о рынке с несовершенной конкуренцией
- •Тема 8 Теории государственного регулирования экономики
- •Тема 9 «Олимп» современной экономической мысли
- •Тема 10 Эволюция российской экономической мысли
- •5. Перечень лабораторных работ
- •Тематика контрольных работ:
- •7. Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •9. Примерные вопросы к экзамену:
- •10. Понятийно-терминологический словарь (глоссарий)
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •13. Лист дополнений и изменений
7. Образовательные технологии
В ходе организации учебного процесса используются как традиционные, так и активные формы и методы обучения:
= проблемные лекции способствуют формированию теоретического мышления, развитию устойчивого познавательного интереса к гуманитарным и экономическим дисциплинам, формированию мотивации, как основы успешной учебной деятельности;
= лекции – «пресс-конференции». В начале такой лекции студенты письменно задают вопросы преподавателю по заявленной теме (на это отводится 5-7 минут), затем педагог группирует их и начинает лекцию. Важно отметить, что лекция представляет собой структурируемый, логически выстроенный текст, в который органично включаются ответы на вопросы. Такая лекция способствует формированию познавательных интересов студентов, умению грамотно формулировать вопросы и побуждает студентов стать соавторами лекции;
= метод «круглого стола» предполагает дискуссию и обмен мнениями между «подготовленными» участниками беседы и остальной аудиторией.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Результаты овладения дисциплиной |
Формы контроля | |||
Упражнения, задания,самотоя- тельные работы |
Контрольные работы |
Коллоквиум, Экспресс-опрос |
Тесты | |
Знать предмет, методы и цели науки |
+ |
+ |
+ |
+ |
Знать и понимать основные направления мировой экономической мысли |
+
|
+ |
+ |
+ |
Иметь представление об основных экономических школах, ведущих государств мира |
+ |
+ |
+ |
+ |
Уметь применять полученные знания при анализе экономической политики,проводящейся в ведущих странах запада и России |
+ |
+ |
+ |
+ |
Уметь оценить классовую направлен- ность проводящейся экономической полити- ки |
+ |
+ |
+ |
|
Владеть навыком оценки, реализации конкретных экономии- ческих программ и их Связей с важнейшими Экономическими шко- лами |
+ |
+ |
+ |
+ |
Владеть навыком анализа проводящейся в России социально-экономической полити- ки |
+ |
+ |
+ |
|