Отечественная история с рефератами
.pdf
Содержание
Введение. Общая характеристика программы курса ………………4
1.Тематический план курса…………………………………………..5
2.Содержание курса…………………………………………………..7
3.Самостоятельная работа студентов………………………………26
4.Перечень семинарских занятий…………………………………...31
5.Перечень лабораторных работ……………………………………31
6.Тематика контрольных работ …………………………………….32
7.Вопросы к экзамену…………………………………......................34
8.Понятийно-терминологический словарь курса…………………..36
9.Литература………………………………………………………….49
10.Дидактические материалы………………………………………..50
11.Лист изменений и дополнений……………………………….......51
3
Введение
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ КУРСА
Изучаемый курс играет важную роль в подготовке специалистов по всем специальностям, позволяет расширить их кругозор, объем гуманитарных знаний, поднять общую культуру.
Он опирается на знания, полученные в среднем учебном заведении.
Вприложении даны тестовые задания (вопросы) для проверки остаточных знаний студентов.
Воснову курса положены современные и традиционные теории, современная практика, собственные авторские разработки.
Цель курса:
- Сформировать у студентов навыки освоения гуманитарного знания на основе работы с первоисточниками, лекционным и иллюстративным материалом по истории Отечества, способствовать формированию их мировоззренческого потенциала.
Задачи курса:
1.Помочь студентам составить представление об основных этапах истории своей страны, ее месте в мировом историческом процессе, дать ее хронологию; выработать у студентов способность выражать и обосновывать свою позицию по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому; научить анализировать предпосылки, условия, историческую последовательность важнейших событий.
2. Вооружить студентов минимумом знаний по таким проблемам, как:
•сущность, формы, функции исторического сознания; источники исторического знания, приемы работы с ними;
•цивилизация Древней Руси;
•русское Средневековье;
•складывание Московского государства;
•Россия в XVI-XVII вв.;
•особенности российской модернизации в XVIII в.
•основные тенденции развития России в XIX в.;
•реформы и революции в истории Отечества;
•важнейшие события XX в.
После изучения курса студент должен:
-иметь представления об уровне, направлении, условиях развития России;
-знать основные понятия, даты, события, имена выдающихся россиян;
-уметь применять полученные знания при изучении других предметов,
-иметь навык работы с источниками, литературой, иллюстративным материалом.
Понятийно-терминологический словарь курса (глоссарий) приведен в разделе 9.
4
1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
|
Раздел, тема |
|
|
|
Количество часов |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самост. работа |
|
|
|
|
|
|
|
Все- |
лекции |
|
семинар. |
|
|
|
|
|
|
|
|
го |
|
|
Занятия |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|||||
1. |
История как наука. |
4 |
|
|
|
||||||
|
Российские истори- |
|
|
|
|
|
|||||
|
ческие |
|
|
школы. |
|
|
|
|
|
||
|
Древнейшие |
циви- |
|
|
|
|
|
||||
|
лизации |
на |
терри- |
|
|
|
|
|
|||
|
тории России. |
|
|
|
|
|
4 |
||||
2. |
Восточные славяне |
6 |
2 |
|
|
||||||
|
в древности. Обра- |
|
|
|
|
|
|||||
|
зование |
Древнерус- |
|
|
|
|
|
||||
|
ского государства. |
|
|
|
|
4 |
|||||
3. |
Русь в период поли- |
6 |
2 |
|
|
||||||
|
тической |
раздроб- |
|
|
|
|
|
||||
|
ленности |
(XII-XIII |
|
|
|
|
|
||||
|
вв.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4. |
Образование и раз- |
8 |
2 |
|
2 |
||||||
|
витие |
Российского |
|
|
|
|
|
||||
|
централизованного |
|
|
|
|
|
|||||
|
государства |
(XIV- |
|
|
|
|
|
||||
|
XV вв.). |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
||
5. |
Эпоха |
Ивана |
IV |
8 |
2 |
|
|
||||
|
Грозного. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
6 |
|||||
6. |
Смута начала XVII |
7 |
1 |
|
|
||||||
|
в. и |
исторические |
|
|
|
|
|
||||
|
судьбы России. |
|
|
|
|
|
6 |
||||
7. |
Развитие |
|
России |
7 |
1 |
|
|
||||
|
при |
первых |
Рома- |
|
|
|
|
|
|||
|
новых (20-80-е гг. |
|
|
|
|
|
|||||
|
XVII в.). |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
||
8. |
Реформы |
Петра |
I. |
8 |
|
|
2 |
||||
|
Рождение империи. |
|
|
|
|
8 |
|||||
9. |
Россия |
при |
преем- |
8 |
|
|
|
||||
|
никах Петра I и в |
|
|
|
|
|
|||||
|
период |
|
правления |
|
|
|
|
|
|||
|
Екатерины II. |
|
|
|
|
|
6 |
||||
10. |
Россия в первой по- |
8 |
2 |
|
|
||||||
|
ловине XIX в. |
|
|
|
|
|
6 |
||||
11. |
Буржуазные рефор- |
7 |
1 |
|
|
||||||
|
мы 60-70-х гг. XIX |
|
|
|
|
|
|||||
|
в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
12. |
Пореформенное |
|
7 |
1 |
|
|
|||||
|
развитие России. |
|
|
|
|
|
|
||||
Рекомендуемая
литература
1.1, 1.3, 1.6, 2.11, 2.14, 2.16
1.1, 1.6, 2.6, 2.11, 2.14, 2.16
1.1, 1.3, 1.6, 2.11, 2.14, 2.16
1.1, 1.6, 2.6, 2.11, 2.16
1.1, 1.6, 2.6, 2.11, 2.16
1.1, 1.3, 1.6, 2.11, 2.16
1.1, 1.6, 2.6, 2.11, 2.16
1.1, 1.4, 1.6, 2.12, 2.16
1.1, 1.4, 1.6, 2.12, 2.18
1.1, 1.6, 2.9, 2.12, 2.16
1.1, 1.4, 1.6, 2.12, 2.16
1.1, 1.4, 1.6, 2.9, 2.12, 2.16
5
13. |
Общественно- |
|
8 |
|
|
8 |
1.1, 1.6, 2.12, |
||
|
политическая |
|
|
|
|
|
2.16 |
||
|
мысль |
и |
общест- |
|
|
|
|
|
|
|
венные движения в |
|
|
|
|
|
|||
|
XIX в. |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
14. |
Россия |
на |
рубеже |
8 |
2 |
|
1.1, 1.6, 2.9, |
||
|
XIX-XX вв. |
|
|
|
|
|
4 |
2.12, 2.16 |
|
15. |
Годы Первой миро- |
6 |
2 |
|
1.1, 1.4, 1.6, 2.9, |
||||
|
вой войны и рево- |
|
|
|
|
2.16 |
|||
|
люционных |
потря- |
|
|
|
|
|
||
|
сений. |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
16 |
Советская страна |
в |
8 |
2 |
|
1.1, 1.5, 1.6, 2.16 |
|||
|
1918-1939 гг. |
|
|
|
|
6 |
|
||
17. |
СССР |
во |
Второй |
8 |
|
2 |
1.1, 1.5, 1.6, 2.9, |
||
|
мировой войне |
|
|
|
|
|
2.16 |
||
|
(1939-1945 гг.). |
|
|
|
|
6 |
|
||
18. |
СССР, |
Россия |
во |
8 |
|
2 |
1.1, 1.6, 2.9, 2.16 |
||
|
второй |
половине |
|
|
|
|
|
||
|
XX-нач. ХХI в.в. |
|
|
|
|
102 |
|
||
|
|
Итого: |
|
130 |
20 |
8 |
|
||
6
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1.История как наука. Российские исторические школы Народы и древнейшие государства на территории нашей страны
Предмет и задачи курса “Отечественная история”, его место в системе гуманитарных наук. Территориальные и хронологические рамки курса, его периодизация. Функции истории как науки.
Методы и источники курса. Основные категории исторической науки. Русские исторические школы. Научная деятельность Н.М Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского.
Советская историческая школа и ее особенности. Научная деятельность М.Н. Покровского. Историческое сознание в современных условиях.
Античный мир и древнейшие народы на территории России и в сопредельных регионах (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия). Скифские племена в Восточной Европе. Греческие колонии в Северном Причерноморье. Боспорское царство.
Хазарский и Тюркский каганаты. Народы Урала и Сибири. Великое переселение народов III-VI вв. н. э.
Литература: № 1.1, стр. 4-27, № 1.3, стр. 39-46, № 1.6, стр. 3-13, № 2.11, стр. 6-17, № 2.16, стр. 8-13.
Контрольные вопросы:
1.Какие виды исторических источников вы знаете?
2.Какие вспомогательные исторические дисциплины используются при изучении истории?
3.Назовите функции исторического познания.
4.Вспомните крупнейших русских историков.
5.Какие древнейшие цивилизации были на территории России?
6.Какой правитель сыграл важную роль в начале становления истории как науки?
Тема 2. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства
Восточнославянские племена накануне образования государства: этногенез, территория, соседи, занятия, общественный строй, нравы и обычаи, религия.
Предпосылки образования государства; содержание и особенности политического объединения восточнославянских и финно-угорских племен. Торговля и торговые пути, их роль в становлении Древнерусского государства. Гене-
7
зис древнерусской государственности и роль норманнского влияния. Спор норманистов и антинорманистов. Происхождение названия “Русь”. Рюрик и Олег.
Социально-экономический строй Киевской Руси. Формирование феодального землевладения. Возникновение и рост городов, развитие торговли. Основные категории свободного и зависимого населения. Проблема рабства на Руси.
Особенности общественно-политического устройства Киевского государства: князь, княжеское управление, организация военных сил, демократические институты власти. Деятельность Киевских князей: Игоря, Ольги, Святослава.
Киевская Русь при Владимире I (980-1015), завершение формирования государства при Ярославе Мудром (1019-1054). Раннефеодальное общество в XI-XII вв., отраженное в “Русской Правде”.
Эпоха Владимира Мономаха (1113-1125).
Языческая культура, ее традиции на Руси: верования, божества, праздники. Причины и значение принятия Киевской Русью восточного христианства.
Особенности развития древнерусской культуры. Образование, общественная мысль, литература, архитектура, иконопись Киевской Руси.
Литература: № 1.1, стр.28-44, № 1.6, стр. 14-34, № 2.6, стр. 13-44, № 2.11, стр. 28-46, № 2.14, стр. 9-151, № 2.16, стр. 14-31.
Контрольные вопросы:
1.Охарактеризуйте родовую и соседскую общины, в чем их разница? 2.Назовите основные группы рядового населения Древней Руси. 3.Выделите предпосылки создания Древнерусского государства. 4.Когда и кто крестил Русь?
5.На какой период приходится расцвет Киевской Руси?
6.С кем воевали князья Святослав, Владимир I, Ярослав Мудрый?
Тема 3.Русь в период политической раздробленности (XII-XIII вв.)
Экономические и социально-политические предпосылки появления самостоятельных княжеств. Распад раннефеодального государства, его последствия.
Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское, Киевское княжества, Господин Великий Новгород: экономика, особенности государственного строя, внешняя и внутренняя политика.
Феодальные усобицы.
Культурный расцвет XII-первой пол. XIII вв., развитие национальных и местных традиций в литературе, архитектуре, живописи.
Оценки историков. Последствия раздробленности. Борьба народов Руси с иноземными захватчиками в XIII в.
8
Возникновение империи Чингисхана. Первое столкновение русских с монголами. Походы Хана Батыя, завоевание Руси. Золотая Орда и система управления покоренными землями. Причины поражения Руси в борьбе с мон- голо-татарами.
Монголо-татарское иго и его роль в истории нашего Отечества. Судьба русских земель после нашествия.
Александр Невский и его политический курс. Отношения Руси с Литвой, Польшей, рыцарскими орденами. Борьба с немецко-шведской агрессией (Невская битва, Ледовое побоище).
Литература: № 1.1, стр.49-64, № 1.4, стр. 191-210, № 1.7, стр.35-41, 4558, № 2.11, стр. 46-59, № 2.14, стр. 217-349, № 2.16, стр. 32-41.
Контрольные вопросы:
1.Основные причины распада Киевской державы?
2.Охарактеризуйте формы зависимости русских земель от Золотой Орды. 3.Что такое вотчина?
4.Назовите крупнейшие земли периода раздробленности. 5.В чем была особенность управления в Новгородской земле?
6.Каков был внешнеполитический выбор Александра Невского?
Тема 4. Образование и развитие Российского централизованного государства в XIV-XV вв.
Централизация как закономерный этап в развитии феодального общества. Экономические и политические предпосылки преодоления феодальной раздробленности. Особенности процесса централизации на Руси.
Этапы политического объединения. Возвышение Москвы. Князья Московского дома и их политика. Иван Калита (1325-1340) и его соперники.
Дмитрий Донской (1359-1389), начало открытой борьбы с Ордой. Куликовская битва (1380 г.), ее историческое значение.
Отношения между Ордой и Великим княжеством Литовским: борьба за “древнерусское наследство”.
Большая феодальная война второй четверти XV в. и ее характер. “Собирание русских земель” при Иване III (1462-1505) и Василий III (1505-1533).
Свержение ордынского ига. Завершение политического объединения. Значение образования Русского централизованного государства, его новое название. Изменения в экономике и социальной структуре общества. Феодальная вотчина и город в XIV-XV вв. Система землевладения и положение крестьянства. Новый аппарат власти. Судебник 1497 г. Начало юридического оформления крепостного права. Усиление позиции церкви в экономической и политической жизни.
9
Отечественная культура в условиях ордынского ига. Особенности средневекового мировоззрения. Патриотическая тема в литературе и искусстве. Эпоха Сергия Радонежского и Андрея Рублева. Взаимопроникновение и влияние местных культур.
Литература: № 1.1, стр. 65-80, № 1.6, стр. 58-73, № 2.6, стр. 329-340, 457490, № 2.11, стр. 59-69, № 2.16, стр. 42-45, 48-49.
Контрольные вопросы:
1.Каковы причины возвышения Москвы?
2.Какой социальный слой стал опорой централизации?
3.Между какими политическими центрами шла борьба за первенство на
Руси?
4.Чем известен Иван Калита?
5.Какие земли вошли последними в состав Московской Руси? 6.Каковы важнейшие мероприятия Ивана III?
7.Когда и в ходе каких событий Русь окончательно освободилась от мон- голо-татарского ига?
Тема 5. Эпоха Ивана IV Грозного
Территория. Население. Основные направления социально-экономического развития. Видыземлевладения. Ремесло, торговля. ОтставаниеотЕвропы.
Приход к власти Ивана IV (1533-1584), его венчание на царство. Тенденции к развитию сосоловно-представительной монархии (Земские Соборы, местное управление). Правительство Избранной рады. Реформы середины XVI в.: административная, военная, финансовая, судебная и церковная. Их плюсы и минусы, последствия. Судебник 1550 г.
Кризис в российском обществе в 60-70 гг. Опричнина: ее причины, суть и последствия. Две тенденции государственного развития.
Дальнейшее расширение границ Российского государства: вхождение в состав России Поволжья (Астраханское и Казанское ханства), начало присоединения Сибири, борьба за выход к Балтийскому морю (Ливонская война 15581583 гг.). Взаимоотношения с Крымским ханством.
Итоги правления Ивана IV.
Культура и общественно-политическая мысль в XVI в.: образование, литература, архитектура (строительство Московского Кремля), иконопись.
Литература: № 1.1, стр.81-96, № 1.6, стр.74-84, № 2.6, стр. 631-670, № 2.11, стр. 69-82, № 2.16, стр. 50-53.
10